以学生发展为本，注重美术教育的细节论文

《以学生发展为本，注重美术教育的细节论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以学生发展为本，注重美术教育的细节论文摘要:以人为本，为学生的一生发展奠基，是教育的根本出发点和最终归宿，因此，新课程要求改变“以教为中心”的课堂，树立“以学为中心”的观念，变革教与学的方式。关键词:改变、树立、变革教学方式以人为本，为学生的一生发展奠基..毕业，是教育的根本出发点和最终归宿，因此，新课程要求改变“以教为中心”的课堂，树立“以学为中心”的观念，变革教与学的方式。围绕这一理念，老师们教学思想正在逐渐转变，积极探索出多种教学模式和方法。通过一段时间的反复观察分析，我总结了三个美术课上，容易被大家忽视的细

2、节。案例一：在一些大型的手工或者绘画课上，老师们常常会采用分组合作的方式授课，这样的好处是学生热情高涨，组内互相合作，组外彼此竞争，作品的完成情况好，课堂效率得到提高。可是容易出现一些问题:比如有个别小组材料的准备不足的情况，使有的同学束手观望，有的去其他组临时借东西，还有个别同学以没带材料为借口，做其他事情，热闹的课堂似乎与他们无关。课堂行动随便，没有组织纪律性的现象时有发生，我们应该怎样做？案例二：美术欣赏课上多媒体技术以高效率、大容量、良好视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，成为了广大美术教师

3、必备的授课法宝，制作精心的课件，丰富的图片，吸引了学生的注意力，开括了学生视野，有利于美术欣赏课教学质量的提高。但有一次我听到这样一节公开课，那位美术老师把课件做的很精致，课堂环节设计也很精彩，可是唯独语速很快，没有抑扬顿挫、使听者喘不过气来，这样的情况在教学中不止一次出现，我们忽视了什么？案例三：美术课结束以后，常常有学生不知如何对待自己的作品。课后随手便扔掉了。不知珍惜自己的成果。似乎对自己的作品没有什么感情。我们如何看待这个问题？分析出现问题的主要原因：案例一中：大多数学生学习热情很高。学习欲望强烈，因为造型

4、表现领域美术的课程，可以培养学生动手能力能力，分组合作的授课形式，也会激发学生的学习兴趣，为什么在会出现有少部分学生不带材料不积极参与或者纪律不好的情况呢？（一）、美术课是一门功夫课，基本技法的掌握一向是教学难点，如果学生对制作技巧或绘画要领掌握的不好，就会出现失去兴趣和耐心的行为。而且初中生活泼好动，对新鲜事物感受能力强，但是注意力也很容易分散，需要教师管理和学生彼此之间的提醒。更何况美术是充分体现学生个性的学科，不同个体间存在性格差异、兴趣差异、智能差异，不可能整齐划一。（二）、在授课时作为教师缺乏行之有效有效

5、的机制进行管理，管理其实是个很大的问题，这也体现着教育的艺术，有些老师只要学生出现纪律问题或忘记带材料的情况，就会大声责骂，甚至停课整顿，这样不但耽误了教学任务，而且还损伤孩子的自尊心，对于带了东西的同学来说一同受罚也是不公平的，同时也会打消孩子的学习积极性，违背了以“学生为本”教学的原则。还有的老师对不带材料，纪律不好的同学视而不见，只管辅导有学习兴趣的同学。这两种情况都导致学生对美术学习失去兴趣，使这种现象愈演愈烈。（三）、授课时老师要考虑到学生的经济能力，教科书中有些材料不容易搜集，老师要针对自身学校学生的实

6、际情况，对教材进行取舍，因地制宜的展开校本活动。案例二中：多媒体的广泛使用，使我们教师越来越弱化了自己的作用，以为多媒体是万能的。有很多时候老师们注意了课件的内容精彩实用、课件外观的美观大方；注意了导入要精彩、课堂环节的设计要有效合理，唯独忽视了其实教师的语言和教态，同样能够起到吸引学生入境的作用。当我们越来越依赖多媒体时，是否思考过这个问题，在使用这项技术以后，教师的工作是什么？我们课堂是以学生为主体以教师为主导的课堂，那么我们自身的情绪是不是也该调动到最佳的状态，达到情景交融的目的，以此来进一步感染学生。案例三

7、中：扔掉作业看似不经意的举动，其实深刻地反映出了学生内心活动。没有自信，不觉得自己作品的美感；没有通过作品中尝到成功的喜悦；书包里主科的卷子书本已经够多，留着这些美术作品占地方做什么呢？这些都导致学生不在意、不珍惜自己作品的原因。怎样针对这些问题找出行之有效的解决方法呢？通过调查和试验，我对三个细节问题，有针对性的归纳总结了以下策略。针对案例一以初一的版画课为例，我选择了纸版画作为讲授内容，。纸版画的特点是制作简单、省力、易学、费用低廉，而效果很好非常适合学生学习制作。通过作者自画、自刻、自印三个过程来完成，可培养

8、孩子眼、手、脑的协调性。版画的制作过程也是培养学生耐心的过程。我为纸版画教学设计了三学时。希望通过系统学习，使学生对版画有一个全面的了解，并通过纸版画的学习和制作，培养学生的动手能力。在第一课中教师亲自动手演示，使学生近距离感受到版画的魅力，版画最后的印制过程是很神奇的，这也是最能吸引学生的地方。在教师演示之后，应另外准备一些能印出肌理效果的物品，如麻布、树