自尊是人人都需要的

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1、自尊是人人都需要的（2课时）一、教学目标：情感、态度、价值观：不断地尝试体验自尊带来的快乐；知识目标：了解自尊的含义及表现；能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。二、教学重点：体验自尊带来的快乐；教学难点：学会全面分析自己，评价自己。三、教学过程：（第一课时）导入新课：新学期刚刚开学，外语老师要选一名英语口语好的同学做课代表，在一番朗诵比赛后，有几位实力相当的同学脱颖而出，最后你有幸被选中。请问你当时最大的感受是什么？新课教学：1、 播放香港回归的录像，或者是200

2、1年申奥成功的情景，（没有条件就口述），说一说全国人民为什么会如此快乐？（国家的尊严得到了维护）2、 你的个人生活中，有没有类似的情感经历？3、 教材P5“假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受？”4、 自尊的含义：既自我尊重，是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。5、 教材P5“把下列句子补充完整”教师总结：生活中，每一个人都可能有不如别人的地方，但只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己看得起自己，自己尊重自己，我们一定可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

3、6、 问：有没有同学知道自尊的道德基础是什么？是知耻。只有知耻才会有自尊，一个不知耻的人不可能得到别人的真正尊重。故事“耻辱戒指”和“格氏试剂”。点明知耻与自尊的关系：坏事可以转变成好事，关键是如何正确认识自身的不足，如何勇敢地面对和正视自己的缺点。7、 对照自己的缺点，做一个“缺点改造方案”。（档案袋作业）教学过程（第二课时）新课导入：故事“举起你的右手”。考上高中后我从乡下到城里寄宿读书，城里的学生很有钱，成绩也很好，因尔我总是很自卑。老师提问时，城里学生都抢着回答，我却从不抬头也几乎从不举手回答问题。

4、我的物理基础很差，物理课上老师每节课都要提问，但很少叫坐在后排的我回答问题。可有一次，老师问了一道我不会的问题，同学们争先恐后地举手，我想反正我举手老师也不提问我，也就举起了手，结果老师偏偏叫我回答，我起立后哑口无言，当众出丑，同学们哄堂哪个大笑。故事中的“我”为什么会引得同学们哄堂大笑的？新课教学：1、 阅读教材P8中的三则材料，也可以请同学表演成小品。小组讨论：他们在追寻自尊的方式上有哪些共同的问题？这种表现，会对他们的生活产生什么影响？2、 虚荣的含义：追寻表面上的荣耀，是不懂自尊、缺乏自信的表现。产

5、生这一现象的原因是自我认识的模糊，把名利作为支配自己行动的内在动力，过分看重他人对自己的评价。3、 你能说说中学生在生活中爱慕虚荣的表现吗？4、 对照这些爱慕虚荣的表现，我存在着哪些？5、 教师总结：自尊是人人都需要的，自尊心也有积极和消极两个方面。积极的自尊心可使人蓬勃向上、力争上游、不甘落后；消极的自尊心会使人脱离群体、片面追求个人荣誉。我们要能正确认识自己，并通过自己的努力，得到别人的尊重与欣赏，体会其中的快乐。6、 编写“校园自尊格言”。