小学四年级上册心理健康教育教学计划及全册教案

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1、小学四年级上册心理健康教育教学计划及全册教案　小学四年级心理健康教育教学计划（2015-2016学年度第一学期）一、教学目标1.学习心理与智能发展指导：（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。（3）引导学生养成良好的学习习惯。（4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。（5）特殊时段的学习心理调适。2．情绪、情感、情操教育:（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。（3）学会保持积极心境的方法。3.坚强意志与耐

2、受挫折的教育:（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。二、教学准备准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具三、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学

3、生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。四、教学中应该注意的问题1．以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2．个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。3．发挥任课教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队工作中渗透心理健康教育。

4、4．加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。第1课新学期、新目标　　教育目标：　　教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。　　学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。　　一、导入　　教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。　　二、讲

5、授新课　　教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。　　教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。　　三、课堂活动　　1、议一议　　教师在黑板上写出三个问题：　　（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？　　（2）王涛和桑兰的目标是什么？　　（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？　　教师：

6、请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。　　目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。　　2、画一画　　教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。　　教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。　　目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。　　3、写一写　　教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。　　目的是让学生懂得，总目标是

7、在小目标的实现活动中得以实现的道理。　　教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。　　4、处画评价。　　教师在黑板上挂出三幅画。　　教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------　　画一：蜗牛的目标　　画二：母鸡的目标　　画三：青蛙的目标　　5、请你诊断　　教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。　　教师：请一位同学把这段故事念一遍。　　教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。　　教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。

8、　　目的是训练学生对本课知识的运用能力。　　四、实践