小学三年心理健康教育教案-全册

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1、三年级心理健康教育教学设计任教老师：_________　学年上学期课题导入课有趣的心理健康教育教学目标知识与能力：初步认识心理健康教育的内容与方法过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣设计理念这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。初步认识心理健康教育的内容与方法教学重点教学难点培养对心理健康教育课程的兴趣课前准备课时安排一课时教学过程一、找学科呈现不同学科的典型图片，

2、让学生说出学科名称引出心理健康教育课程学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育二、神奇的心理健康教育列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。三、我们要怎么上课呢？1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演3、小组讨论4、画画、音乐5、视频四、总结1、老师引导学生谈谈感想2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。3、对

3、学生提出希望与要求。教学补充板书设计及作业设计教学反思课题第一课我长大了教学目标知识与能力：认识自己外表与内心的成长变化过程与方法：学会正确认识自己的成长情感态度与价值观：对自己的成长与变化感到快乐设计理念本课是在二年级“认识我自己”基础上，引导学生进一步认识自己，比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。这是对自己更为内在、本质特征的认识。教学重点从外表到内心的角度正确地认识自己的成长教学难点从外表到内心的角度正确地认识自己的成长课前准备让学生各找一张一年级时拍的照片和三年级近期拍的照片，卡纸，彩笔若干课时安排2课时教学过程第一课时一、导入活动——鸡蛋变凤凰让

4、学生以两人为一组进行活动，用右手与对方玩石头剪刀布的游戏，用左手来表示自己成长的层级，活跃课堂氛围，引入成长的话题。二、回忆录让学生对比一年级与现在的相片，找出自己在外貌上的变化，在全班进行分享与交流。然后通过选择，了解自己在交友、学习爱好、亲子交流等方面的变化。教学补充让学生把自己在生活、学习、交往三个方面学到的东西写出来，再通过交流分享，引导学生较全面地感受自己的成长变化。三、小故事大道理通过讲小故事，结合学生自己“独立睡觉”的敬礼和内心感受，从这个常见而又重要的生活哦经验，引导学生要有良好和主动地成长意识第二课时一、个人小档案请同学们用卡纸为自己设计一

5、张名片，名片上包括自己的基本信息，喜爱的书，歌曲等，制作完毕之后，通过猜一猜的方式没随机抽取几位同卡片，读出他们所写的内容，让大家猜一猜写的是谁二、七嘴八舌通过卡片的制作，明白自己在兴趣爱好各方面的变化，通过互动交流，让学生与同伴分享自己成长变化中的喜悦，同时交流成长中不满意的地方，注意引导学生正确处理成长过程中的烦恼板书设计及作业设计教学反思课题第二课世上只有一个我教学目标知识与能力：认识自己的唯一性和独特性，相信自己的独特价值过程与方法：学会提高自尊心、自豪感情感态度与价值观：对生活持有乐观、积极的态度设计理念“世上只有一个我”，既包含“我”的唯一性，又

6、包含“我”的独特性，让学生从自己的眼中或心中看自己，主要以内省的方法感受和体察自己，从而认识自己。教学重点认识自己外表与内心的成长变化教学难点对自己的成长与变化感到快乐课前准备课前捡一片树叶课时安排一课时教学过程一、导入活动让学生与同桌通过互相观察，轮流说出对方与自己不同的地方，从而引出本课课题“世上只有一个我”二、自画像引导学生把注意力投向对自己的关注，进行自画像的创作于交流，画的像不像不是重点，重点是引导学生在交流比较式，加以引导，不偏题即可，是学生初步感受每个人都是唯一的、独特的。三、让学生观察自己捡的叶子，齐读“世界上没有两片完全相同的叶子，独特的你

7、必有独特的价值”教学补充板书设计及作业设计教学反思课题第三课别人眼中的我教学目标知识与能力：通过别人的眼睛，更全面、客观地认识自己过程与方法：学会综合别人对自己的看法情感态度和价值观：用和平的心态面对别人对自己的评价设计理念这是对自己成长的认识，自我独特性的认识，更进一步地对自己的评价，即通过他人对自己进行拼花，是学生能够更全面、客观地认识自己是个什么样的人，从而悦纳自己，完善自己，热爱生命，为形成乐观、向上的心里品质和健全的人格打下基础教学重点学会更全面，客观地认识自己教学难点用和平的心态面对别人对自己的评价课前准备学生找父母，家中的其他长辈、邻居、老师等

8、，了解他们对自己的看法，并做好记录课时安排一课时教学