小学一年级心理健康教育上册全册电子教案全册备课

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1、小学一年级心理健康教育上册全册电子教案全册备课某某小学年月1•我是小学生【教学目标】1.通过活动，让学生认识到自己新的社会角色一■小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。1.通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习。【教学重难点】通过活动，让学生认识到自己新的社会角色■…小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。【教学课时】一课时【教学准

2、备】多媒体课件。【教学过程】《我是小学生》心理健康教育的教案心育目标:活动过程：—、录象导入看录象：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练1、成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。对比书包的大小，对比书包里面书的书的大小厚薄，对比书本的多少《讨论》。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作以补充。2、针对发言，大家展开计论，和同学们一块说

3、说当小学生的感受，并讨论怎样能做一名好学生。3、视频：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮哙哙的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：老师，您好r,见到同学说声：同学，您早我是一名小学生了，我应懂礼貌。想想：（-

4、）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（二）做一名小学生我感到很快乐，因为：三、结合小学生守则：启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。四、总结:作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到教学反思：小学时代，既是人生最富梦幻色彩的时代，也是人生走向社会的第一个黄金驿站。儿童从进入小学校门的那一天起，孩子的角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们的主导活动，他们一方面要系统地学习和掌握知识技能，一方面要有

5、意识地参加集体活动，接受良好行为规范的训练和约束，培养适合社会需要的个性品质。总之，小学时代是儿童由“自然人”向“社会人”发展的重要时期，因而启发引导小学生认识自己社会角色的变化，唤起他们的自我意识，帮助小学生尽快适应小学生活，形成正确的学习动机，激发他们的社会责任感具有重要意义。2.了解新校园【教学目标】1•情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。2.行为与习惯：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。3・知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施。4.过程与方

6、法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。【教学重难点】1.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。2.熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。【教学课时】一课时【教学准备】1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。3、多媒体课件。【教学过程】（一）情境导入。1、（多媒体播放《可爱的家》）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷

7、爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？2、学生交流3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到春城实小这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）4、师带领大家读第5页暖心坊，你有校园“探险”的经历吗？你发现了哪些新奇的地方？5、学生交流6、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密

8、家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多!(二)校园探密。1、准备阶段(1)(多媒体岀示：校园探密)小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)(2)谁来说说这样去探密好吗？(学生交流)(3