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1、一堂高中英语任务型阅读教学课的设计与反思[摘要]新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径,让学生学会用英语做事,培养学生的交际能力.但教学中具体的可操作模式仍在探索,实践中.本文拟就自己的教学实践谈谈对高中英语任务型阅读教学课的设计与反思.[关键词]任务;设计一,引言教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》把基础教育阶段英语课程的目标设定为以学生语言知识,语言技能,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力.为了更好地实现上述目标,新课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教
2、师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功:在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.这就要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容,灵活地和有创造性地使用教材,设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,并在此过程中培养发展学生用英语解决实际问题的能力和培养学生的创新精神.下面笔者结合SEFCBOOK2BUnit23Lesson90的教学实践谈谈任务型教学如有在高中英语阅读教学中实施.二,教学设计与反思教学任务设计:1,贴卡片,展示新旧的工作原理.
3、2,填表格,比较发现新式的优越性.3,选功能,了解新式的新功能.4,设计国产品牌的新款.教学目标设计:1,了解,掌握与及其功能有关的词汇.2,了解的历史,理解课文内容,能流利,准确地谈论的工作原理及功能,发展学生的交际能力.3,培养学生参加小组活动的能力和合作意识.4,设计新款,发展学生的想象力,培养学生的创新精神和实践能力.5,激发和培养学生的民族自尊心,自信心.教学辅助手段:CAI多媒体课件,自制卡片,epicturesandaskthemtodoamatching.3,Pictureshoebeautifulpicture
4、softelephones.Letthemimaginewhatfuturetelephoneswilllooklike.采用谈话方式导入自然亲切,拉近了师生之间的情感距离,营造出宽松的学习气氛,同时让学生了解有关的词汇.利民用多媒体对学生进行有关发展的小测试易于激发学生的兴趣和好奇心,调动学生参与课堂活动的积极性.向学生展示现代化的图片并让他们猜想未来的样子能激发学生的想象力,为后面的任务作铺垫,打下基础.Step2.ReadingGetthestudentstoreadthetextquickly,tryingtoanswe
5、rthefollowingquestions:1,WeretheearliesttelephonespopularWhyorwhynot2,Whenandwherewasthefirsttelephonedirectoryprinted设计问题并让学生带着问题进行速读,有利于训练学生的skimming能力并使学生对的历史有初步了解Step3.PlayagameDividethestudentsinto2groups.Giveeachgroupeightcards.Playthetapeforthestudents.Theysho
6、uldlistentothetapecarefully.Afterlistening,theyeisdue,eachgroupsendstheirdelegatestogototheblackboardandsticktheircardsontheblackboard,shoeLetthestudentsreadthetextagainandthenfillintheformshosTheearliesttelephonesTelephonesoftodayThequality(质量)ofsoundThepriceofatele
7、phoneHoakeatelephonecallTheeInvitethestudentstodoaguessgame.Letthemreadanadvertisementandguessenarenoisadoctor,theotherisamanager.Theyarereadinganadvertisementthatintroducesneayuse.Advertisement1.Conferencecalling.Itispossibletoconnectseveraltelephonenumberstogethers
8、othatyoucanallspeak.Eventhoughyoumaybeindifferenttoemodels,youcanrecordthetelephonenumbersofpeoplebersinordertospeaktosomeone,youon
