一堂高中英语任务型阅读教学课的设计与反思

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1、一堂高中英语任务型阅读教学课的设计与反思　　一、案例设计背景　　新课标把基础教育阶段英语课程的目标设定为以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。为了更好地实现上述目标，新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。　　下面笔者结合高中英语必修6第三单元Ahealthylife―Advicefromgr

2、anddad的教学实践，谈谈自己如何在高中英语阅读教学中实施任务型教学。　　二、教学过程设计　　教学程序：　　Step1.Leading-in　　在这个环节，首先我采用头脑风暴法，以学生熟悉的话题“Whathealthissuesconcernyoungpeoplethemosttoday？”和图片引出一些关于健康的词汇，比如stress，cigarettesmoking，drinkingalcohol，obesity等，要求学生尽可能多地说出自己所知道的健康问题，活跃课堂气氛。　　接着我运用视听法，借助多媒体

3、播放一则有趣的泰国禁烟广告，要求学生回答广告的制作意图，激发学生兴趣，自然导入阅读的话题smoking，显现相关戒烟词汇如quit，ban，beaddictedto等（thegovernmentappealspeoplewhoareaddictedtocigarettesmokingtoquit.）并提问：为什么青少年会抽烟（whydoyouthinksomeadolescentsstartsmoking？）　　采用谈话方式导入自然亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛，同时让学生了解有关电话的词

4、汇。　　Step2.Pre-reading　　读前环节，要求学生根据课文标题advicefromgranddad预测课文内容（Lookatthetitleinthereadingpassage.Canyoupredictwhatitisabout？），为阅读做铺垫。　　设计问题并让学生带着问题进行速读，有利于训练学生的skimming能力并使学生对电话的历史有初步了解。　　Step3.Reading　　活动一：速读（skimming―4minutes）　　课文共四个自然段。首先，要求学生在略读课文后找出每个段落

5、的中心句。这里学生用到的阅读小技巧是“中心句主要出现在段首，有时会在段末，但偶尔会在段中。”　　活动二：精读（scanning―20minutes）　　在精读环节，我安排了五个不同难度的阅读活动：填表、联句、正误判断、完形填空和标题理解。　　1.阅读填表：要求学生细读课文第一二自然段，并完成由who，why，how为核心的表，掌握主人公写信的目的：　　2.阅读联句：改编书本Comprehending（理解）部分的第1题，将找出上瘾的3个原因和危害，并填写在学案上。这项练习从句法层面来考察学生对课文第三四段的理解

6、程度，要求学生熟悉和理解具体内容，并找出关键词。　　3.问答题：设计了2个细节问题：（1）Whyitisimportanttoprotectpregnantwomen？　　（2）WhatforcedJames’granddadtoquitsmoking？训练学生快速搜索定位信息的阅读能力。　　4.完形填空是我根据教学需要设计的练习。此完形填空有及时复习和复述课文的功能，填空处均为课文中的重点词汇，整个完形篇章又是对课文的概括。此活动有利于学生理解、积累、内化语言，提高学生概括、表达和思维能力。完形填空篇章如下：

7、　　Agrandpawrotealettertopersuadehisgrandsontoquit（stop）smoking，whichwaseasytobeginbuttough（difficult）tostop.Asanadolescent（teenager），Jamesbecameaddictedto（cannotstop）cigarettesinthreeways：addictedthroughhabit，physicallyandmentally（ofbodyandmind）addictedtonic

8、otine.Fortunately，hefinallymanaged（succeed）.　　Healsosaidcigarettehadharmfuleffectsonsmokers`lungandheart.Itwasmoredifficultforsmokingcouplestobecomepregnant（havingbabies），andbabieswouldbeabnorma