北京市九五义务教育初中地理教科书简介的论文

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1、北京市九五义务教育初中地理教科书简介的论文（北京市初中地理教材编写组：秘际韩李志瑗张凯钟作慈）从1995年秋季起，北京市部分区县的三年制初级中学将实验由北京市组织编写的九年义务教育初中地理教材（以下简称“京版教材”）。这套教材是由北京教育学院宣武分院二部和北京市教育局教学研究部合作编写的，由京版教材的教科书为16开本，彩色套印，并首次尝试课本与地图册合一，在课文中插印四色教学地图和景观图片，适当减少文字量，增加地理图像，版式新颖，有较强的可读性。一、京版教材编写的指导思想京版教材的编写指导思想是以中等和

2、中等偏上学校为主要对象，兼顾重点中学和偏远农村中学，具有改革性、创新性和实用性，体现首都特色。改革性，指从大面积提高中学地理课堂教学质量出发，充分发挥教材对教学改革的导向作用，改变传统教材偏重于浓缩地理知识的倾向，在精选知识内容的基础上，加强基础技能训练和智能培养的内容，突出德育因素，以利于中学地理教学三项基本任务的落实。创新性，指在博采各版教材优点的基础上，统筹教材的内容、体系和体例，根据地理基础知识的内在联系和初中学生的认知规律组织教材内容，编排章节顺序，设计教材栏目，提高地图、图片和学生活动内容的

3、比重，使教材的文字系统、图像系统和作业（学生活动）系统趋于协调统一。.实用性，指为了体现教育和教学观念的转变，变应试教育为素质教育，在适当减少过难的知识内容的同时，增加学法指导，利于学生阅读或自学，同时提出明晰的教学线索，使教师可以按照教材的编排思路合理组织教学活动，引导学生积极主动的参与教学过程。二、京版教材教科书的体系安排根据编写者的教学实践，初中地理教材的体系安排是否合理，主要不是看其是否符合于地理科学的知识体系，而是看其是否符合学生的认识规律，关键是处理好自然地理和人文地理、系统地理和区域地理、

4、中国地理和世界地理三方面的协调、统一和融合。京版教材的总体框架是：基础知识——地球、地球仪、地图中国地理总论——国土、居民、地形、气候、陆地水、农业、工业、运输业、商业和旅游业。分论——北方地区（东北、华北）、南方地区（华中-西南-华南）、青藏地区、西北地区和北京市。世界地理总论——人种、民族、国家和地区的划分分论——各地区、各国（名称略）总论——地形、气候、自然带、环境和持续发展关于这一体系的基本考虑有以下几点：1.从初中学生的实际出发，先讲中国地理后讲世界地理，利于学生充分利用已有的地理感性知识和经

5、常接触的比较熟悉的地理资料，深入感知和理解新的地理事实和地理理性知识。2.中国是学生的祖国，又是地理环境十分复杂的大国，学生首先研究她，并从身边的现实出发，由近及远，从区域地理事实和区域地理特征中归纳出系统地理知识，避免先讲地理原理后讲区域特征所造成的“先难后易、前重后轻”的倾向。3.根据初中学生的认知规律，灵活安排总论和分论；先讲基础知识，然后从中国开始，依次讲世界各地区和国家，最后讲地理环境的几个整体特征和全球环境问题。但在中国这个特殊区域中，又是先讲总论后讲分论。4.为了融合自然地理和人文地理知识

6、，将一些自然地理原理，如地形图的判读、等温线和等降水量线的分布、气候类型的成因、水文特征和水系特征、自然资源的类型和特点等，不单列章节讲授，而是作为必要的基础知识，分散在有关的区域地理知识之中，结合人类的生产和生活来讲授。三、京版教材教科书的内容选择在以教学大纲为基础依据的前提下，为了减轻学生的负担和适应改革开放的需要，京版教材对系统地理知识删繁就简，对区域地理知识适当补充，对有关智能培养和德育的内容着重处理，加以明确表述。例如：1.一些教学大纲虽有要求但初中学生很难理解的知识，如黄赤交角、气压和风、气

7、压带和风带、降水的形成等，不列入教材内容。2.对一些必须列入教材内容的但初中学生较难理解的内容，特别是一些名词和一些原理，如经线、纬线、经度、纬度、水系、水文特征、商业等，尽力作出通俗性的解释，并不给出严格的科学定义，使学生达到大体了解的标准即可。3.改变传统的将区域地理知识内容按要素和部门罗列的表述方法，按照正确理解人类与地理环境关系的教学观念，从人类发展的角度，突出若干区域特征，避免繁琐的资料堆砌。例如，中国地理中的“华中-西南地区”一节，只用了“鱼米之乡和天府之国”、“江南丘陵和红壤改良”、“长江

8、沿岸经济地带”和“大西南的开发”四个框题进行归纳，其中长江沿岸经济地带等内容是根据形势发展而增补的。4.增加“地理图像知识”的内容，并单独列为一个栏目，系统介绍有关专题地图、普通地图、统计图表、景观图片和示意图的判读及填绘方法，引导学生围绕地图来发展观察能力、思维能力、记忆能力和空间想象能力。5.增加作业（学生活动）系统的内容，不仅在各章节的最后安排有“思考和练习”，帮助学生巩固知识、技能和能力，帮助教师对学生进行检测和评价，而且在正文当中