尊重个性的人才培养模式——心灵导师制

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1、尊重个性的人才培养模式——心灵导师制摘要：心灵导师制是借鉴国外的导师制的一种有益的尝试，是一种尊重的个性的人才培养方式。它在我国目前高校体制中有它的可能性，同时也有必要性，同时也有其重要意义。关键词：心灵导师；个性；导师制；人才培养独立学院是我国高等教育改革的新创举，极大地推动了我国高等教育由精英化教育走向大众化教育。然而，它毕竟是一项新事物，独立学院在高等教育迅速发展且竞争日趋激烈的形势下，还要充分利用自身的机制优势去适应高等教育的发展要求，回避环境的威胁，努力形成自身特有的、明显区别于传统的公办高校和民办高

2、校的特色，从而建立竞争的战略优势。同时应该实施差异化的发展战略，去挖掘有利于自身发展的空间，提升竞争力，为独立学院学生提供优质的“个性化”服务，创立新型的人才培养模式。一、导师制简介导师制是世界著名大学牛津大学所创立的一种人才培养模式。多人认为导师制是牛津大学这所顶尖大学皇冠上的一颗耀眼的明珠，这也正是牛津大学之所以卓越之所在。几百年来，牛津大学的导师制备受推崇,成为世界许多国家高等学校教学育人模式的样板。导师制是针对大学本科的一种独特的人才培养制度,是其进行精英教育的人才培养模式,充分体现了尊重学生个性发展的

3、大学本质。导师制的主要内容是:大学在培养本科生时,导师一对一或一对多对学生进行辅导的培养制度。这种培养模式对独立学院的人才培养模式有重要的借鉴意义。导师在国外称TUTOR，导师是所选科目的学者，他负责指导学生的品行，并协助安排学生的学习计划，指导他如何取得进步，学生在开学期间每周至少到导师那里去谈话一次，这种谈话叫“TUTORIAL”（个人辅导）。导师对学生成绩及品性负全责，不但要关心学生学业的进步和发展，还要关心帮助学生解决个人问题、心理问题、品德问题等。在这里的导师很敬业，也比较辛苦。在导师制下，师生关系不

4、是师道尊严，而是亲密无间的师友关系，学生和导师在一起，有一种与朋友或与家人在一起的感觉。这是导师制的一个重要前提，导师与学生有要好的私交，导师的个性与学生的个性要相互了解，这样效果就会很好。所以，导师制维持的是一种朋友或家人般的学习关系。关于导师制，林语堂先生也如此说道：“牛津剑桥的学生所以好，得益于导师制度。”。不同的学生在不同的导师的指引和扶持下，从而避免了不顾学生学业及个性差异的“大班授课”的弊端。导师辅导时，信息量大，且讲究技巧，加之一对一的讨论，这更有利于学生个性的发展和创造性的培养。导师制的价值还在

5、于导师能够掌握学生的个性和特点，做到因材施教，有针对性的指导学生，能把每一个学生的具体问题得以解决。在我国高等院校大力推行导师制的是研究生教育。但我们注意到研究生阶段的导师是重业务学习、轻思想政治。有教育学者声称：只教书不育人不能称其为导师。此话是说得非常中肯的。调查中发现：认为导师“忙于教学科研，只注重专业教育的”共占调查对象的71%，而仅有24%的研究生认为导师既能关心学生的学习，又能关心学生的思想品德。这样的导师制是人为把教书与育人分割开来，只重专业教育，而轻其他方面的教育。二、心灵导师制1、心灵导师制的

6、提出何谓心灵导师制？是我们借鉴西方导师制的教育模式，结合心理健康教育机制所创立的一种新型的人才培养模式。古人常说：心者，道之主宰。哲学家强调：人类不是被问题本身所困扰，而是被他们对问题的看法所困扰。心理学家指出：人类可以改变自己的心态进一步改造自己的人生。正由于一个人的心灵、心态对于一个人的成功非常重要，所以我们做好“个性学生”的转化工作也应采取“攻心为上”的战略。同时国际培训师上游老师也曾经说过：积极的心灵像太阳照到哪里亮，我们就会激活心灵的力量去达成所有的目标。当激励一个人的心灵的时候，心就活了，这时梦想就

7、会展翅飞翔；心活了，目标就更明了；心活了，一切都活了。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。心灵导师就是洗涤学生的心灵，让他们发现自我、找回力量，提升自信力，实现育人的目标。心灵导师具有示范作用和导向作用。导师们具备高尚的品德，渊博的知识、卓越的才能、真诚的情感、美好的心灵等人格魅力，对“个性学生”有着较强的感染力、说服力、吸引力、震撼力。通过震撼学生的心灵，让他们充满力量，同时还有可能受益一辈子。经过心灵导师的辅导之后，展现在“个性学生”面前的不

8、再是云雾笼罩而是晴空万里。我们给心灵导师制下一个具体定义就是：每位导师都负责和一部分学生建立长期联系，对自己的受导学生的学习、生活和成长中的各种问题给予及时指导，最大限度的保证导师与学生的充分接触，把教师的教书育人的职能真正落到实处。2、职责如何呵护、激活“个性学生”的心灵，如何打开心灵的大门，拿到开启学生心理的钥匙，心甘情愿的去接受导师的指点，为他们及时清扫心灵的垃圾，这正是心灵导师