浙教版语文七上说说我自己教案 (2)

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1、四、说说我自己[教学目标]1、知识教学：了解自我介绍的两种基本方法，掌握“冀、灶、缸、鉴、嗜”等5个字。2、能力训练：初步学会用记叙方法介绍自己的性格和爱好。3、思想情感教育：感受热爱读书，热爱美好事物的感情，体验真情实感在写作中的意义。[重点、难点]1、重点：初步学会用记叙方法介绍自己的性格和爱好。2、难点：根据不同的情境选取介绍的重点。[教法]讲练结合。[教具准备]幻灯片等。[教学时数]3课时。第一课时[教学目标]1、检查预习，掌握生字难词。2、学习课文《说说我自己》，明白行文脉络，了解课文概貌。3、了解全面

2、介绍自己，包括姓名、年龄、籍贯、家庭、学历、经历、爱好、个性、理想等的写法。[教学过程]一、导入新课。我们许多同学是来自不同的学校，不同的班级，相互间不甚了解，我们要向别人介绍自己，应该怎样介绍，介绍些什么内容，下面我们来学习穆青的《说说我自己》。二、检查预习，进行生字教学。1、说说下列词语的意思。可歌可泣处女地如饥似渴三、理清行文脉络，了解课文主要内容。学生默读课文，思考：课文可分为几部分？明确：全文分三部分。第一部分（1）：介绍自己生平大略。第二部分（2-4）：具体介绍自己的读书情况。第三部分（5）：介绍自己

3、的一点读书体会。（引导学生学会构思）四、学习课文。（一）分析第一部分。1、作者介绍了自己的哪些情况？明确：生平、籍贯、上学、参军、学习、当记者编辑。2、“从那时至今，我没有离开过新闻界”一句说明什么？有什么作用？明确：说明作者从事新闻工作之久，突出他对新闻事业无比热爱之情。（二）分析第二部分。这一部分写了哪些内容？明确：介绍自己的读书情况：总写读书时间和读书范围写战争年代怎样读书写进城的后怎样读书（三）分析第三部分：思考：作者介绍自己在读书方面的一点什么体会？有什么作用？明确：从书本中吸取美好的东西，并加以发扬，

4、既反映了作者有明确的读书目的，又表现了作者高度的社会责任感。五、布置作业。生字词语抄写3次。第二课时[教学目标]1、了解着重介绍自己某一方面，或兴趣爱好，或个性特点，或某种经验的写法。2、了解《说说我自己》和《这就是我》的不同写法和优点。[教学过程]一、复习旧课，导入新课。《说说我自己》一文运用了自我介绍中的哪一写法？明确：比较全面地介绍自己，但也有重点。介绍自己的文章还有另一种写法，就是有重点地介绍自己的某一方面，学习《这就是我》。二、分析《这就是我》。学生结合旁批默读课文，了解主要内容。明确：全文共五段。第一

5、段：总写自己的体形和个性。第二段：介绍自己个性中一个较突出的方面：勇敢。第三段：介绍自己个性中一个较突出的方面：自信、不自卑。第四段：介绍自己的理想、抱负。第五段：归纳自己个性特点。三、对比分析：1、学生讨论《说说我自己》和《这就是我》在写法上有什么不同。学生讨论后教师明确：《说说我自己》比较全面地介绍自己，但文中也有重点，这种介绍方法能让读者较全面地认识“我”？《这就是我》运用具体事例，有重点地介绍自己的某一方面，这种介绍方法能让读者对“我”的某一方面有较深入的了解。四、小结。明确自我介绍有两种写法，各有特点，

6、要根据不同目的不同对象适当选择。第三课时[教学目标]1、巩固介绍自己的两种方法。2、参照《说说我自己》或者学生习作的写法，写一篇介绍自己的作文。[教学过程]一、复习旧课。1、自我介绍有哪两种写法？明确：比较全面介绍自己和重点介绍自己的某一方面。2、回忆《说说我自己》。说（一）介绍自己的一生平大略说总写时间、范围我（二）介绍自己的读书情况战争年代怎样读书重点自进城后怎样读书己（三）读书体会3、回忆《这就是我》（一）总写自己的形体和个性。这勇敢就（二）介绍自己的个性特点。自信、有自卑重点是有远大抱负我（三）归纳自己的

7、个性特点。二、作文指导。1、介绍自己可以写些什么？2、介绍自己要有侧重。3、条理要清楚。一、指导学生列提纲，开始写作。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中

8、，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升