浙教版语文七上说说我自己教案 (2)

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1、四、说说我自己[教学目标]1、知识教学:了解自我介绍的两种基本方法,掌握“冀、灶、缸、鉴、嗜”等5个字。2、能力训练:初步学会用记叙方法介绍自己的性格和爱好。3、思想情感教育:感受热爱读书,热爱美好事物的感情,体验真情实感在写作中的意义。[重点、难点]1、重点:初步学会用记叙方法介绍自己的性格和爱好。2、难点:根据不同的情境选取介绍的重点。[教法]讲练结合。[教具准备]幻灯片等。[教学时数]3课时。第一课时[教学目标]1、检查预习,掌握生字难词。2、学习课文《说说我自己》,明白行文脉络,了解课文概貌。3、了解全面

2、介绍自己,包括姓名、年龄、籍贯、家庭、学历、经历、爱好、个性、理想等的写法。[教学过程]一、导入新课。我们许多同学是来自不同的学校,不同的班级,相互间不甚了解,我们要向别人介绍自己,应该怎样介绍,介绍些什么内容,下面我们来学习穆青的《说说我自己》。二、检查预习,进行生字教学。1、说说下列词语的意思。可歌可泣处女地如饥似渴三、理清行文脉络,了解课文主要内容。学生默读课文,思考:课文可分为几部分?明确:全文分三部分。第一部分(1):介绍自己生平大略。第二部分(2-4):具体介绍自己的读书情况。第三部分(5):介绍自己

3、的一点读书体会。(引导学生学会构思)四、学习课文。(一)分析第一部分。1、作者介绍了自己的哪些情况?明确:生平、籍贯、上学、参军、学习、当记者编辑。2、“从那时至今,我没有离开过新闻界”一句说明什么?有什么作用?明确:说明作者从事新闻工作之久,突出他对新闻事业无比热爱之情。(二)分析第二部分。这一部分写了哪些内容?明确:介绍自己的读书情况:总写读书时间和读书范围写战争年代怎样读书写进城的后怎样读书(三)分析第三部分:思考:作者介绍自己在读书方面的一点什么体会?有什么作用?明确:从书本中吸取美好的东西,并加以发扬,

4、既反映了作者有明确的读书目的,又表现了作者高度的社会责任感。五、布置作业。生字词语抄写3次。第二课时[教学目标]1、了解着重介绍自己某一方面,或兴趣爱好,或个性特点,或某种经验的写法。2、了解《说说我自己》和《这就是我》的不同写法和优点。[教学过程]一、复习旧课,导入新课。《说说我自己》一文运用了自我介绍中的哪一写法?明确:比较全面地介绍自己,但也有重点。介绍自己的文章还有另一种写法,就是有重点地介绍自己的某一方面,学习《这就是我》。二、分析《这就是我》。学生结合旁批默读课文,了解主要内容。明确:全文共五段。第一

5、段:总写自己的体形和个性。第二段:介绍自己个性中一个较突出的方面:勇敢。第三段:介绍自己个性中一个较突出的方面:自信、不自卑。第四段:介绍自己的理想、抱负。第五段:归纳自己个性特点。三、对比分析:1、学生讨论《说说我自己》和《这就是我》在写法上有什么不同。学生讨论后教师明确:《说说我自己》比较全面地介绍自己,但文中也有重点,这种介绍方法能让读者较全面地认识“我”?《这就是我》运用具体事例,有重点地介绍自己的某一方面,这种介绍方法能让读者对“我”的某一方面有较深入的了解。四、小结。明确自我介绍有两种写法,各有特点,

6、要根据不同目的不同对象适当选择。第三课时[教学目标]1、巩固介绍自己的两种方法。2、参照《说说我自己》或者学生习作的写法,写一篇介绍自己的作文。[教学过程]一、复习旧课。1、自我介绍有哪两种写法?明确:比较全面介绍自己和重点介绍自己的某一方面。2、回忆《说说我自己》。说(一)介绍自己的一生平大略说总写时间、范围我(二)介绍自己的读书情况战争年代怎样读书重点自进城后怎样读书己(三)读书体会3、回忆《这就是我》(一)总写自己的形体和个性。这勇敢就(二)介绍自己的个性特点。自信、有自卑重点是有远大抱负我(三)归纳自己的

7、个性特点。二、作文指导。1、介绍自己可以写些什么?2、介绍自己要有侧重。3、条理要清楚。一、指导学生列提纲,开始写作。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中

8、,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源8在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升

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