富路镇中心小学生德育序列化活动实施方案

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1、富路镇中心小学生德育序列化活动实施方案一、指导思想以邓小平理论和党的基本路线为行动的指南，以《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为行动的准绳，以培养“四有”新人为行动的目标，充分发挥学校在儿童思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，坚持“把握大局、面向全体、讲求实效”的工作原则，坚持“一手抓活动的开展，一手抓基础建设”的工作思路，深化遵纪守法教育、文明礼仪教育、社会公德教育等德育内容，全面推进“中国少年雏鹰行动”，充分发挥少先队等先锋组织在素质教育中的作用，为全面提高我校师生的思想道德素质，开创德育教育的新局面而努力工作。二、

2、学况剖析小学阶段是少年儿童道德情操、心理品质和习惯养成的最佳时期。他们可塑性大，染朱则赤、染墨则黑。如果只注意小学生早期智力开发，忽视早期的道德教育，某些社会污浊现象就会感染他们。为使小学生初步具备良好的道德情操和心理品质，养成良好的行为习惯，适应新世纪人才的需要，必须加强小学德育工作，采取有效措施促进小学生健康成长。三、培养目标小学德育是整个学校的基础工程，对促进学生全面发展，保证人才培养的正确方向起主导作用。教育者必须遵循少年儿童心理发展的规律，有目的、有计划地对学生进行世界观、人生观及思想品德和心理素质等方面的教育，培养学生初步具有“五爱”思想，教育学

3、生遵守社会公德，养成文明行为习惯；培养学生初步具备辨别是非的能力。为使他们将来成为“四有”社会优秀公民而打下良好的基础。四、实施原则1、方向性原则。坚持用共产主义精神和“人民的利益高于一切”的崇高信念教育学生。2、自主性原则。在教师的指导下，让学生自己教育自己，自己管理自己，从小当家作主，让他们自己讨论、自己设计活动方案，自己组织，自己总结，鼓励学生积极主动、敢想敢干，勇于探索，敢于创新。3、提高道德认识与行动训练相结合的原则。既要使学生懂得一些浅显的道理，也要相应提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求，进行严格的管理和训练，引导他们在道德行为的实践中加深

4、认识，养成良好的行为习惯。4、趣味性原则。遵循少年儿童的心理特点，寓教于课堂，寓教于活动，寓教于娱乐之中。五、实施途径1、各科课堂教学是向学生进行思想教育最经常的途径。《品德与生活》、《品德与社会》课是系统的进行思想道德教育的一门重要课程。它着重提高学生的道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。语文课要贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中。数学课要渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育，并通过数学训练培养认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。科学教学主要进行热爱科学的教育，培养学科学、用科学的兴趣及能

5、力。音乐、美术教学要充分发挥艺术教育的作用，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和审美情趣。体育教学要在训练技能技巧的同时，培养学生良好的运动习惯和锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，并在活动中培养集体主义荣誉感、组织纪律和合作精神。劳动教学要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯相结合，培养热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神，养成劳动的习惯。2、校、班级工作和各项教育活动。校级教育活动是结合学校实际，面向全体学生进行的。校长是校级教育活动的组织者和领导者，要健全德育机制，加强德育管理，创造良好的校风。校长在当地党委、政府和关协等群体组织的支持下

6、，在校外建立以“五爱“教育为核心的德育基地，并组织教师指导家长做好家庭教育工作。教务处有计划地组织国旗下讲话教育内容，安排当日教育活动，检查各科教学中的德育实施情况，并指导班主任、少先队辅导员做好实施《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的日常管理工作。班主任是班级教育的组织者和领导者，要全面了解学生，培养坚强的班集体，开展主题教育活动，深入做好个别学生的教育工作，形成良好的班风，并协调任课教师和后勤人员齐抓共管，保持教育的一致性。学校和班级要组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的校级和班级教育活动，如节日庆祝活动、社会实践活动等，并注意寓思想品德教育于活动之中

7、。3、少先队教育。少先队辅导员是少先队活动的指导者。要按照队章的要求，发挥队组织的作用，通过队员当家作主的集体生活和特有的活动来进行教育。并在学校统一领导下开展主题德育活动和节日庆祝活动。4、家庭教育和校外教育。学校教育、家庭教育和社会教育要密切配合，学校应起主导作用。学校不仅要争取当地党政领导重视学校德育工作，建立德育基地，还要指导家长端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。德育基本内容及活动例举小学德育序列教育分低、中、高年级三个阶段，分别以养成教育、明理教育和导行教育作为个阶段的主要内容。这是根据《小学德育纲要》的内容和要求进行分解，按年龄特点各

8、有侧重安排的。其内容和活动互相联系，互相渗透，既是认