新人教版小学数学第四册 统计 教学设计

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1、新人教版小学数学第四册统计教学设计第一课时教学内容： 教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题教学目标：1、 使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。       2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。教具准备：课件、统计图表教学过程：一、创设问题情境，引导探索，1

2、、激趣导入师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？生：  ……师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?生:  ……2、揭示课题:  板出： 统计二、自主探究，学习复式统计表1、探讨收集信息的好方法 师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）2、汇报：（让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些）3、学生用“正”字法

3、记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。各种动物参加跑步情况统计表种  类小 兔小 狗小 牛小 猫只  数www.cn910.net各种动物参加跳高情况统计表种  类小  兔小  狗小  牛小  猫只  数1、识复式统计表师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？生： ……师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）师：哪个学习小组愿意汇报？生：…… (学生汇报后出示简单复式统计表)只  数种 类项 目小兔小狗小牛  小猫跑    

4、 步跳    高2、填写复式统计表师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）3、比较单式和复式统计表师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同？生： ……师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。4、简单的分析、交流师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔？生： ……师：参加（  ）的（   ）只数最多？参加（  ）的（   ）只数最少？生： ……师：你还能发现了什么？生： ……5、结：（略）三

5、、应用、拓展1、统计各种动物参加跑步的的成绩师：你还想统计什么？生：…… 师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。（电脑出示统计表）小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表www.cn910.net只数时间    种 类1秒 - 2秒3秒 - 4秒5秒 - 6秒7秒-  8秒8秒以上小     兔小  狗师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好！（电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中）你还想知道小牛和小猫的成绩吗？生：……师: 那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?生: ……(指导学生填写)2、学生独立完成教

6、材第108页做一做四：全课小结：（略）五：家庭作业：练习二十二第一题。www.cn910.net第二课时教学内容：教科书第三109页例2,练习二十二第十二3、4题。教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。                                                                    3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作

7、意识。   教学重点：1、认识、并会绘制条形统计图。3、能简单分析和预测。教学难点：能根据数据的大小确定用不着格表示几个单位。教学过程：一、创设情境谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。         二、探求新知1、组织记录。（1）给学生记记录单种   类轿   车面 包 车客   车货   车辆   数（2）学生记录。同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字的方法记录既

8、快捷又方便。（3）再次播放录像，学生记录。由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强强调分组