小学数学统计教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学统计教学设计　　教学目标：知识与技能：　　1、使学生初步认识简单的条形统计图，会用简单的方法收集整理数据。　　2、使学生能根据条形统计图提出并回答简单问题。　　过程与方法：通过各科学习活动，让学生经历数据的收集、整理的过程，体验最简单的统计方法。　　情感态度与价值观：借助生动、形象的情境激发学生参与统计活动的兴趣，并通过实例感受统计的必要性。　　策略与方法：采用独立操作与小组合作相结合的学习方式。　　1、小

2、松鼠图片。　　2、例1鲜花图及涂好的条形统计图各一份。　　3、画“正”字的数据统计图片。　　4、五张图片：香蕉、苹果、梨、桃、其它　　1、每生自备两份画有红、黄、蓝、粉四色小花的纸片，其中一份正反面都要画。　　2、例2统计图、统计表每生一份。　　教师：今天老师给同学们带来一位小客人。　　出示小松鼠图片。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会

3、我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师：它想和我们大家一起来学习，欢迎吗？小松鼠说：“今天森林里正举行鲜花会呢。同学们想去看看吗？闭上眼睛老师带同学们去。　　出示93页的鲜花图。　　教师：笛笛，到了，请同学们下车吧。同学们看到了什么？有什么问题吗？　　学生们纷纷提出问题，教师不做回答。　　教师：要想解决同学们的这些问题，就让我们先来做一项工作吧。打开课本93页，同学们能在这幅图上表示出各种花的多少吗？　　学生：能！　　教师：那就拿起笔来，开始行动吧！看谁的作品又对又漂亮、整齐。　　设计意图：抓住低年级小学生喜欢小动物的特点，把小松鼠恰当引入

4、课堂，足以使学生们眼前一亮，注意力尽被吸引，同时也极大的激发了学生的学习热情。设计让学生自己独立完成统计图，意在给学生提供独立思维，独立操作的空间，以开发孩子的潜能。　　教师：哪位同学愿意把自己的作品展示给大家？　　指名同学到讲台上展示并讲解自己的操作步骤。注意引导学生讲清图中每一部分，如：“盆”表示什么？数据从何来？小格子表示什么？怎么知道哪一条表示什么花？　　其它同学到讲台前面来听、看。　　引导学生自我对照。对的举左手，不对的举右手。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出

5、人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师：请认为自己作品很棒的同学，把自己的作品展示给身边的同学和听课的教师。　　教师：小松鼠也做好了，让我们帮它检查一下好吗？　　教师：有什么问题或有什么信息要带给大家吗？　　教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重要的知识——统计它在我们学习生活中有很多用处，同学们有没有信心学好？　　学生异口同声的说：有！　　教师：好，那就让我们一起加油吧！请同学们回到座位上。　　教

6、师：小松鼠想和我们大家交朋友，就要更多的了解同学们。它想知道每位同学最喜欢这四种颜色中的哪一种。　　学生纷纷说。　　教师：请同学们在小卡上选自己最喜欢颜色花的下面画上记号。交给老师，好吗？　　教师把收集的纸条握在手中，神秘的问：现在同学们最想知道什么呢？　　学生纷纷说。　　教师：那现在我们就要先来记录一下数据了。　　教师读，学生记。学生跟不上，纷纷表示抗议。　　教师：跟不上，那怎么办呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师

7、就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　面对出现的问题，组织学生以小组为单位讨论：如何收集数据简捷、方便。　　如果学生说不出可以提示：以前数图形个数时，数一个就做一个记号。　　讨论后，学生汇报结果，好的方法给以充分肯定。如果学生能说出用画“正”字的方法收集数据，就要给以高评价，如果不能说出就以小松鼠引出。　　教师：小松鼠看到大家想这么多方法，可高兴了，它也想了一种方法，让我们一起看看。　　出示“正”字的数据统计图片。　　教师：老师读一个，就画一