湘教版八年级地理上册1.3《中国的人口》教案

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1、《中国的人口》教案【教学目标】1.知识与技能知道我国人口的数量、分布与增长，学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”，通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。2.过程与方法充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。3.情感态度与价值观通过学生了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立

2、正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。【教学重点】我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。【教学难点】我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入播放视频导入新课：前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。二、探究学习（一）人口数量世界第一学生活动：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度：俄罗斯加拿大中国美国世界面积（万平方千米）170799796093014894人口数量（亿）

3、1.430.3513.73.270人口密度（人/平方千米）841433447师总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口约是俄罗斯的9.6倍；与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名幅其实的人口大国。多媒体出示“2000年世界人口构成图”，提出问题：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？学生读图回答：中国占世界人口的21.2%，印度占16.7%，美国占4.6%，印度尼西亚占3.5%，巴西占2.8%，俄罗斯占2.5，其他国家和地区占48.7%。师总结：根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为13.7

4、亿，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。多媒体展示“中国各省级行政区域单位的人口数量”图，提问：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位有哪些？超过8000万以上的省级行政区域单位有哪些？学生读图回答：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位分别是：河北、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川。超过8000万以上的省级行政区域单位分别是：山东、河南、广东和四川。师总结：世界上人口超过5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国人口超过5000万以上的省有10个，超过8000万的省有4个，其中广东是我国人口最多的省级行政区域单位

5、，人口超过了1亿。（通过以上活动使学生对我国人口数量居世界第一有了更深的感悟。）（二）人口增长速度较快根据课本提供的中国人口数据（不包括香港、澳门和台湾），要求学生绘出1949年以来中国人口增长曲线图。（学生绘制曲线图——培养学生的绘图能力）年份人口（亿）19495.419505.519556.119606.619708.519809.9199011.4200012.7201013.4算一算：从1950年到2010的，中国每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，可以获得哪些结论？学生计算回答：1950年至1960年，人口增长了1.1亿，1960年至1970年，人口增长了1.9亿，197

6、0年至1980年，人口增长了1.4亿，1980年至1990年，人口增长了1.5亿，1990年至2000年，人口增长了1.55亿，2000年至2010年，人口增长了0.45亿。人口增长很快。师总结我国人口的第二个特点：人口基数大，增长速度快。出示“中国人口增长曲线图”，提问：1949年新中国成立以后，我国人口呈直线上升趋势，为什么？（学生讨论，回答问题）师总结：新中国成立以后，由于人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降和人口出生率的上升，中国人口迅速增长。（三）人口分布疏密不均展示“中国人口分布图”，找出江苏、山东、新疆和西藏，对比四省区的面积、人口数量和人口密度。（

7、学生计算人口密度并进行对比）江苏湖南新疆西藏全国面积（万平方千米）1121166123960人口数量（万人）786665682181300137000人口密度（人/平方千米）715313132143结论：我国东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。过渡：人口密度决定人口疏密程度。指导学生在“中国人口分布图”中找到黑龙江省的黑河市和云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。学生