浅谈初中政治教学中对学生自主学习能力的培养

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1、浅谈初中政治教学中对学生自主学习能力的培养　　【摘要】自主学习就是根据教学目标，在一定方向的指导下，学生通过独立阅读教材进行感知和思考来获取知识和发展能力的学习过程。培养学生自主学习能力首先要激发学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，其次要教会学生学习的方法，第三要认真组织课堂的讨论活动。【关键词】政治教学；自主学习；培养自主学习就是根据教学目标，在一定方向的指导下，学生通过独立阅读教材进行感知和思考来获取知识和发展能力的学习过程。教师教给学生的知识毕竟是有限的，大量的知识要靠学生自己在实际生活中

2、去学习，大量的社会现象，实践中遇到的问题都要靠学生自己去观察、分析、解决。如何培养学生自主学习能力是每位政治教师为之思考、探索的问题。笔者将自己多年的教学实践、探索过程中的一些体会向广大同仁汇报，以供大家共勉。首先，要激发学习兴趣，调动学生自主学习的积极性5“兴趣是最好的老师”，学习兴趣能不断引发学生的学习需要，使学习活动变得积极主动，从而获得良好的学习效果。学习兴趣对学习活动也是一种强大的推动力。在教学过程中首先要注意激发学生学习思想政治课的兴趣，调动学生学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。

3、只要根据不同的教学内容、结合所授课学生实际，通过多种方法和途径让学生在上每节课时都有新感觉、新发现、新体验，就会让学生对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲和探索意识，最大限度的发挥个人的智力潜能，就能让学生变被动学习为主动学习，化消极学习为积极学习，积极参与到自主学习中来，变“要我学”为“我要学”。其次，要教会学生学习的方法1.教会学生“读”书教材是学生学习的重要工具，新的教材内容丰富，可读性强，认真阅读教材是学生掌握课本知识的重要环节，指导学生阅读教材是整个课堂教学的核心阶段，是学生主体作用

4、最充分显示的阶段，是提高课堂教育教学质量的关键。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有使学生真正读懂、吃透教材，才能真正理解和掌握所学知识，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。教师要从实际出发认真进行阅读指导，提出阅读要求，必要时给予适当提示或列出提纲。在平时的教学中要教会学生掌握读书方法，养成良好的读书习惯，要求学生读书时做到“三到”、“三读”。5“三到”即读书时做到“眼到”、“心到”、“手到”。“眼到”就是看清每一课的课题、框题，重要观点以及观点的表述文字和图表等，并用心记忆它们。“手到”

5、就是在读课文时要用笔标注含有自己阅读意图的标记符号或记下难懂的地方，结合自己的各方面实际首先试着掌握、理解，以便在听老师讲课或集体讨论时将自己基本理解了的内容再丰富，再拓展，自己不理解的内容，上课或讨论时认真听，听老师、其他同学如何分析、如何解答，并作好笔记，如果之后还不理解，或理解不透，可再和老师或同学个别交谈。“三读”是指读书要反复阅读至少三遍。第一遍要求看清课文内容，全貌，进行粗读，大致掌握基本慨念，基本知识点，说明事例。第二遍要了解整课结构及知识结构体系，从宏观上把握当天所学内容，在心中

6、构建出基本的知识框架。知道本课的学习内容有哪些，以及这些内容之间有何内在联系，深层理解各观点和各论点的含义，以及它们的逻辑关系；第三遍找出重点内容、课文中心并记在脑海里。2.教会学生提问5从心理学观点来看，“问题即思维”，哪里有问题，哪里就有思维，思维是从问题开始的。自主学习的过程实际上就是学习者在学习过程中不断地发现问题、提出问题、思考分析问题、解决问题的过程。培养学生自主学习能力，就要教会学生提问的能力和习惯。在教学过程中教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易苟同他人意见，大胆发表自己独特的见解，教

7、师对学生提出的各种观点不要不能轻言对错，要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，启发学生去探究“为什么”，使学生的思维活跃起来，勤于思考，乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。第三，要认真组织课堂的讨论活动培养学生自主学习的能力，并不意味着不需要教师的教育引导，而是教师作用的性质和教学方法的改变，改变传统的“填鸭式”、“一言堂”的教学方式，破旧立新、转变观念，发挥学生的积极性、主动性，老师从“说教者”，改变为学生学习的参与者、引

8、导者、“商谈者”，成为学生成长的参谋、伙伴。教师在教学时要精心设计，认真组织，尤其要根据学生实际创设学习情境，设计教学活动，让学生在活动中学习。我在课堂教学中的做法是把学生分成若干学习小组，各小组围绕教材的重点、难点，围绕讨论题目进行讨论，每个成员分别说出自己的想法，让其他人倾听，形成信息的多向传递，畅所欲言，民主讨论，取长补短，集思广益。教师适当给各小组进行理论指导，不断的引导他们得出正确观点并尊重和支持他们具有个性的观点，最后让各小组选出一位代表给全班同学汇报他们的结论或观点，最后教师给予适