初中政治教学中如何培养学生自主学习能力

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1、初中政治教学中如何培养学生自主学习能力江丙省赣州市经济技术开发IX风岗镇峨崛初中341412摘要：初中思想政治教材的特点为课堂自主学习创造了条件，教师应该充分利用这些条件改进教学方法，培养学生自主学习的习惯和能力。关键词：政治教学自主学习能力培养评价一个教师的标准是什么呢？好的成绩吗？这应该不是唯一的标准吧。一个好的教师应该是不只是告诉学生问题的结论，而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍，使学生由“学会”转化为“会学”。要做到这一点，就需要着意培养学生的学习能力。自主学习就是根据这一目标，在此指导下，通过独立阅读教材进行感知和思考来获取知识和拓展思维的学习过程。初中思想政治教材中，原理、结

2、论与典型事例相结合，通俗易懂，可读性强，这就为课堂自主学习创造了条件。教师应该充分利用这些条件改进教学方法，培养学生自主学习的习惯和主动进取的精祌，求得良好的教学效果。根据多年的思想政治课教学实践,我认为培养学生的能力应该注意以下几点：一、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不幵平等、和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。1.在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的

3、教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东丙，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂,这种方法既为学生创设了合作交流的空间，乂能够放手让学生发表自己的独立见解。2.通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”新课程要求学生学会合作，在课堂教学中，笔者尽量为学生提供合作研宄的机会，培养学生的闭队精神和自主学习能力。例如讲到“可持续发展战略”时，先要求学生搜集我国水资源分布特点及受污染状况的相关材料，然后将学生分成4个小组，确

4、立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集材料、确定主题，如“河流的变迁”、“饮用水状况调查”等，并进行讨论、交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享研究成果。二、学生独立阅读是自主学习的中心环节叶圣陶先生曾经说过.•“教师讲课的真谛不在于‘全盘授予&rSqU0;,而在于‘相机诱导’。”即引导学生动脑、动手，通过自己的思维和实践去掌握知识。教师要在平时对学生的自主学习培训，提出学习要求，创造自学条件。我们在课堂教学中向学生提供了导学案，据学案要求学生找出教材中的基本概念和基本观点，画出不理解或有怀疑的问题，还

5、可以出思考题，引导学生深入阅读和思考。教师要通过指导阅读教材，指导引起学生认知上的冲突，激发学生探究新知识，充分调动学生学习的主动性与自觉性。在学生独立阅读吋，教师还应巡视课堂，关注全体学生，了解学习情况，进行必要检查，收集学生疑难，对自主学习好的学生要给予肯定和鼓励。三、课堂小组合作学习是学生课堂自主学习的保证小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，也是区别于传统教学的一个最明显的特征，它在课堂上给了学生自主合作的机会。小组讨论就是在学生个人自主学习、初步感知的基础上，抓住各种感兴趣的“热点”，围绕教材的重点、难点，围绕讨论题分别说出自己的想法，让其他人倾听，畅所欲言，民主讨论，取长补

6、短，集思广益。通过讨论，让学生辨别是非，做出选择，得出结论，既解决了应该怎样认识的问题，又学会了分析和解决问题。教师在讨论中要巡冋了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程，及时引导，注意发现对立面,从而灵活地调整下一个教学环节。小组交流时每个小组由前后四人组成，并进行具体分工，否则小组讨论往往会流于形式，热热闹闹走过场。四、教会学生学习的方法教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在长期的“填鸭”式教学方式下，有的学生自身的自学能力己经被埋没。“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学习的

7、方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。1.教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正地看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。2.教会学生提问。作为教学活动的引导者，教师理应在适当的吋机启发学生，引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中需要学生不断地提出问题。学生