广东东莞中职学校专业建设调整策略探讨

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1、广东东莞中职学校专业建设调整策略探讨一、东莞中职学校专业建设存在的主要问题（一）专业开设布局结构不合理。东莞经过多年的发展，传统的产业结构已经发生了重大变化，东莞已经进入工业化的中后期。东莞市委、市政府提出振兴五大产业行动计划，即做强做优“装备制造、电子信息、新能源及环保、新材料、生物医药”等五大重点产业。而东莞中等职业学校不考虑东莞地方经济发展的长远需求，盲目争办一些热门文科类专业，较少开办与产业结构调整适应的工科专业，造成学生毕业后无法适应就业岗位需求。（二）7专业开发缺乏科学论证，课程设置主观随意。一个专业的开办应具备最基本的条件，而不应当盲目开办。一些学校

2、教师、实训条件严重滞后，不能满足教学要求。有的学校，专业教学计划是临时拼凑的。不少教师缺乏动手与操作能力，习惯于满堂灌式的理论型教学，靠这样的师资培养出来的学生质量难以过关。新专业开发的主观随意性、教学计划实施的不规范等问题也明显存在。专业开发存在中闭门造车现象，事先没有进行市场调查，没有可行性论证，专业内涵定位不明确。教学计划规定的课程难以开设全面，教学计划没有的课程也可以任意添加，应在第四学期开的课程甚至可以挪到第二学期开。新专业的开发方面“模仿主义”盛行，自我研发不如借兄弟学校现成方案省事。（三）专业建设缺乏行业企业的参与。专业开设评借学校兴趣，没有完全符合

3、企业和岗位的需求。企业的专业技术人员到校参与学校的课程设置和教材建设的情况较少。学校专业教师到企业实习走形式，难以落实。行业企业参与教学计划与大纲的制定只是做做样子，校企合作缺乏有效的合作机制。校企合作基本上是职业学校一头热的状态，企业没有体验到校企合作的重要性，看不到给自己带来的效益，欠缺主动性，参与力度不大。二、东莞中职学校专业建设调整策略7（一）成立东莞中职学校专业办学指导委员会。中职学校专业办学指导委员会，人员结构2/3为行业企业的中高层管理人员，包括技术的、经营的、人力资源管理方面的，以大企业为主，兼顾不同性质的企业；指委会作为学校与社会联结的纽带，可以

4、帮助中职学校明确办学思路、合理设置专业，建立评价学校办学水平及确认评价学生的质量标准，拓展中职学校与行业企业社会合作的各种途径。中职学校自身要有常规的走出去开展专业建设的调查制度，采用多种形式，主动获取专业建设的信息。调查企业技术水平、劳动组织方式、人力资源的需求状态和企业开展职业培训的信息。学校要与行业协会骨干、企业技术人员、人力资源的管理人员保持广泛的接触，建立定期有针对性的调查研究制度，用科学的方法规范专业建设。（二）政府要加大对职业教育经费供给。东莞素以“世界工厂”著称，对电子、机械加工，模具等工科类人才需求旺盛。从2012年起，我市公办生均拨款，在很大程

5、度上解决了学校经费不足的问题。但是普通中学、职业中学的拔款均等，造成理工科专业为主的中职学校经费仍然不足。要适当制定对中职学生资助政策，加大对优秀学生的奖励力度。通过加大对中职教育的倾斜办度，吸引更多寒门学子接受职业教育。例如东莞急需汽车钣金等专业操作工，可以通过学费补助、生活补助、通过企业赞助设立奖学金等形式吸引贫困地区的学子来莞学习相关专业，解决用工缺口大的问题。东莞的职业学校比较密集，重点和普通职业学校结构合理。相邻学校之间平均车程约25分钟。密集的学校和发达的交通，为进行校与校之间的联系和沟通奠定了基础。建立全面完整实验室的投入是非常大的，对任何一个学校来

6、说都不是一笔小数目。这给规模小的职业学校带来了难题，教学必然会受到影响。如果能在一定范围内，构建专业教学大平台，实现资源共享，能为整个专业教学的发展带来生机。7（三）加强师资队伍建设。加强“双师型”教师队伍的建设。中职一个特点是对“双师型”教师的需求格外突出，“双师型”师资力量薄弱，也严重制约了教学质量的提高。可采用委派中青年教师到企业“充电”提高动手、丰富实践经验。同时也聘用具有丰富实践经验的工程师、技术人员和社会上的“能工巧匠”到学校任教传授实践技能，使工程师、技术人员双向流动，以便建立一支高素质的“双师型”教师队伍。使办学模式进一步完善。选派尽可能多的老师参

7、加省培、国培，更是要落实专业教师每两年到企业进行不少于2个月的跟班锻炼的制度，使专业教师有更高的技艺，不能仅停留在书本的理论知识。老师也要努力成为本专业的行家里手，成为在本专业有发言权、话语权的专家。鼓励教师参与各行各业的专业技能大赛，通过反复练获取经验，这样教起学生来更有说服力。教育主管部门制定教师下企业实践的实施细则，包括补贴、考勤、奖励及成果展示等内容，严格、有效促进下企业实践的管理制度，真正成为促进东莞职业教育的推手。7（三）加强校企合作的深度。成立由职业学校、职能部门、行业企业等联合组成的职教协会，通过职教协会的桥梁作用，引导行业企业参与职业院校的专业人

8、才培养的全