中职学校专业性学生社团建设探讨

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1、中职学校专业性学生社团建设探讨　　中职学校专业性学生社团建设探讨　　　　广西纺织工业学校　柏干梅　　　　【摘　要】以广西纺织工业学校针纺创意手办社为例，对专业性学生社团的建设及活动开展进行探讨，并提出办好专业性学生社团的措施。　　　　【关键词】中职学校专业性学生社团针纺创意手办社建设　　　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　　　【】0450-9889（2014）03B-0045-03　　　　中职学校专业性学生社团对于职业学校专业教学以及学生的成长成才具有较大的辅助作用，其因独特化、专业性、实用而越来越受到中职学校的关注，但在发展过程中也存在一些问题。本文以广西纺织工业学校针纺创意

2、手办社为例，对专业性学生社团的建设进行探讨。　　　　一、专业性学生社团的作用　　　　专业性学生社团对促进文化基础课和专业课的学习、提高学生素质、培养学生社会活动能力、辅助学生思想道德的形成等都起到积极的作用。　　　　（一）导向作用。中职学生处在由少年走向青年的时期，思想不成熟，道德观念、是非观念还没有完全形成，但是又极易反叛。专业性学生社团活动是非功利性的活动，比较贴近学生的生活和学生的兴趣爱好，学生的专业素质和思想道德意识往往在社团活动中潜移默化地养成。因此，学校可以专业性学生社团活动为依托，抓好学生平时的专业素质的养成教育，做好学生的引导工作，把德育渗透到学生社团活动中去，引导

3、学生养成遵纪守法的习惯，做一个诚实守信的人。　　　　（二）拓展作用。这是指能力与素质的拓展。学生的能力除了专业能力外，还有非专业方面的能力，比如人际交往能力、阅读能力、语言表达能力以及创新能力等；素质，既包括文化素质，还包括心理素质和身体素质等。专业性学生社团以丰富课余生活、增长知识、提高技能、陶冶情操、提升职业能力为目的，在身心锤炼、服务学生就业创业、能力提升、提高学生综合素质等方面发挥着重要作用。各种各样的社团活动，既可以为拓展学生的能力和素质创造条件，又可以为学生交流情感提供机会和方便；既锻炼了学生的身体，为学生健身强体提供可能，又培养了学生的竞争意识、团结奋斗的精神等。　　

4、　　（三）凝聚作用。专业性学生社团可以把不同班级、不同年级和不同年龄的同学凝聚起来，取长补短，共同进步。在学生社团活动中，通过兴趣和爱好的纽带，逐渐凝聚成一股力量，形成一种精神，形成较强的号召力，并把这种精神带到社会，带到将来的工作中，学生将从中获得终生的受益。　　　　二、专业性学生社团建设的实践　　　　广西纺织工业学校成立的专业性学生社团，是在专业系部专业的指导下，学生利用自己所学专业知识，结合有关专业问题以社会实践等形式进行研讨、交流、传播并进行实践探索为主要目标的学生组织。针纺创意手办社是以手工钩编为主要活动内容，以针织专业学生为主，其他对手工钩编有兴趣的学生为辅的专业性学生

5、社团。本文以针纺创意手办社为例阐述专业性学生社团活动的开展。　　　　（一）非针织专业的社团成员的活动　　　　非针织专业的社团成员加入社团多数出于好奇或兴趣，因此社团活动的开展可突出“以玩为主，以学为辅”。教师在指导活动中，专业知识的传授以专业认知为主。通过钩针手工编织让学生了解并掌握基本针法，如起口、短针、长针、加针等，通过钩编简单的花型让学生将不同的针法进行组合，当学生有一定的基础后再让学生做一些复杂的花型，让学生在边玩边学中掌握手工钩编技能。　　　　（二）针织专业的社团成员的活动　　　　1.针织专业的学生。对于针织专业的学生来说，手工织花是一门主干课程，手工钩编是每位针织专业学

6、生必须掌握的专业技能。针纺创意手办社不仅要培养针织专业学生的专业兴趣，更重要的是拓展学生的专业能力，提升专业技能水平，培养学生的创新意识及能力。因此，在社团的专业教学过程中要采取分层教学与项目教学相结合的教学方法。　　　　2.针纺创意手办社中的针织专业新生。这些新生因为对专业缺乏认识，因此在社团活动中不仅要教会她怎么做，还要告诉她为什么这样做，并通过社团活动的开展增强其对专业基础知识的了解和学习。因此，在参与社团的起始阶段，除让学生像其他非针织专业学生一样掌握手工钩编的基本针法外，还要让学生对针织的基本形成原理有一定的认识，为今后的专业学习打好基础。但如果用常规的课堂教学，让学生学

7、习理论知识或通过图形了解针织的基本编织原理，学生一般会感觉乏味并对专业日渐丧失学习兴趣。如果通过实训室的设备讲解或让学生通过自己动手实践了解专业知识，由于本校的针织专业设备相对是中、大型的设备，学生操作起来会感觉有一定的困难，且掌握起来需要时间相对较长。为解决这一难题，我们紧抓让学生“玩中学”这一社团活动中心思想，购置了“手工钩编”玩具。这种玩具一方面价格实惠，便宜的几十元，贵的一两百元，可以降低社团的教学成本；另一方面结构简单，不用担心初学者弄坏设备而影响教学。更重