中职学校学生社团建设方法与途径探究

《中职学校学生社团建设方法与途径探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中职学校学生社团建设方法与途径探究　　摘要：作者运用问卷调查、访谈等方法对阜宁中等专业学校学生社团的现状，特别是学生社团存在的问题和对策做了系统的分析和研究。针对阜宁中等专业学校学生社团存在的问题提出明确定位，建立公选和奖励机制，发挥学生组织作用，加强社团交流，从兴趣培养、完善规章、健全制度，建立社团品牌意识等方面着手。关键词：中职学校学生社团建设方法和途径中职学生社团的成员都是中职学生，具有非常明显的职业性和实践性。中职学生社团活动的多样性及知识的丰富性，能引导中职学生树立明确的奋斗目标，促进中职学生个体的和谐发展

2、，从而带动中职学校整体校园文化的健康发展，对中职学生精神家园的构建有重要意义。中职学生在积极参与社团活动的过程中领悟自己、发现知识、完善品格，对自身综合素质的提高和知识结构的完善起到重要作用。相对中职教育立足于专业的模块式教学特点，中职学生社团作为从业、创业实践的载体，是中职学校课堂教育的重要补充。一、中职学校学生社团存在的问题7笔者通过问卷调查的形式在阜宁中等专业学校发放问卷，对阜宁中等专业学校学生社团的现状及存在的主要问题进行调查，并运用数理统计法归纳有关信息，以摸清阜宁中等专业学校社团的现状。调查数据显示：阜宁

3、中等专业学校社团数量已经相当可观，全县中职学校中，一、二年级学生参加社团的比例高达70%。综观阜宁中等专业学校学生社团总体上呈现出持续、稳定、健康的发展态势，在促进校园文化建设、推进素质教育、拓展共青团工作、满足学生成长成才需求等方面，学生社团已成为阜宁中等专业学校学生组织中不可或缺的一股重要力量。1.学校宏观管理方向不明。阜宁中等专业学校学生社团呈现良好的发展态势，但各类社团在发展上还很不平衡。文艺类、体育类的社团偏多，约占64.5%，分别约为33.0%和31.5%。实践类、公益类和理论类的社团偏少，约占35.5%

4、，分别约为26.1%、9.1%和0.3%。这说明阜宁中等专业学校的学生对于文艺类、体育类社团的参与度较高；作为职业学校，学生社团的职业特色并不突出，实践类社团参与度较低；同时，学生对公益类、理论类社团的关注不够。各类社团数量不等、性质不同，学校相关管理部门对它们的管理却是千篇一律的。管理部门并没有针对各类学生社团的现状和特点对不同种类社团的管理加以区别，尤其是职业学校的相关部门并没有加大对实践类社团的扶持力度，职业特色不突出。因此，学校宏观管理方面存在方向不明确的问题。2.社团内外部管理制度欠缺。7管理制度的欠缺主要

5、体现在两个方面：一是学校对社团的管理制度欠完善。阜宁中等专业学校并没有专门的监督考核制度规范校团委对各社团的管理，而且没有完善的激励制度来提高社团管理部门和指导教师的积极性。时常存在“双重管理”又“无人管理”的极端现象，严重影响了社团的发展。二是社团内部管理制度不规范。调查中发现：只有约36.9%的被调查者反映其所在的社团内部有简单的章程或管理规定。大部分社团从创建到运作甚至到解散，没有有效的规章制度，没有统一的入团、退团规定，从活动安排、经费使用，到会员奖惩、社团资料和活动资料的保存等都较为混乱。社团管理制度的欠缺

6、严重制约了各社团的发展。3.指导教师作用未得到真正发挥。7指导老师在学生社团的管理中应起到指导、监督和保障作用。尽管有约48.3%的社团有自己的指导教师，有近半数的指导教师能够经常参加社团活动，但在社团运作过程中，真正发挥指导作用的教师较少，有约65.1%的被调查者认为指导教师在社团管理中起到的监督、保障作用一般或没有作用，指导教师对社团活动的指导力度不够；大多数指导教师是义务为社团兼职，投入的时间和精力有限，这样就使得一些社团活动缺乏必要的指导和监督，特别是实践类学生社团，这类社团活动的开展要求具有较高专业素养的教

7、师对其加以指导，而专业课教师忙于日常教学，对这类社团的管理和指导作用没有真正得到发挥，这就势必影响社团的发展和稳定。二、中职学校学生社团建设的方法和途径作为校园文化的重要载体，中职学生社团的发展潜力是无穷的。当然中职学生社团发展也会不断出现新的问题。只有真正重视中职学生社团建设，关注中职学生社团发展，及时掌握中职学生社团动向，才能够正确把握中职学生社团的发展方向，只有正确地引导中职学生社团发展，繁荣校园文化，才能更好地丰富中职学生的课余生活。对于中职学校的学生社团建设，为了更好地依据调查报告所体现的结果强化中职学生社

8、团管理，改善中职学生社团发展现状，可采用如下中职学生社团建设方法和途径。1.建立良好的公选及奖励机制。中职学生社团管理者应该建立良好的公选机制，对于学生社团的管理层选拔上，采取民主竞选的方式。让积极性比较高、个人能力又突出的一年级学生加入管理层。对于那些并不能兼顾自身学习和学生社团工作的管理者，可采取劝退的方式，保持学生社团管理阶层的生命力。而