中职学校学生社团建设的现状与对策.doc

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1、中职学校学生社团建设的现状与对策此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职学校学生社团建设的现状与对策此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职学校学生社团建设的现状与对策此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　摘要：学生社团在校园生活中一直扮演不可或缺的角色，是学生根据自身兴趣自发、自愿组成的具有广泛群众基础的社团组织。鉴于学生社团活动的多样性与精彩性，中职学生参与活动，能满足自身兴趣，更对其自身发展、自制能力与组织能力提

2、升等方面有全面促进作用。通过分析中职学校学生社团建设的现状及问题，进行深入探讨研究。　　关键字：中职学校；社团建设；对策　　G715.5　　近年，中职教育不断发展，中职学校招生人数也在逐年增长，但中职学生存在文化基础较差、良好学习及行为习惯尚未养成等问题。中职学校学生社团逐渐发展，学生群体凭借共同的爱好、科技的热爱等利用社团平台与更多同道中人进行交流。学生之间共同的爱好凝聚出多姿多彩的校园学生社团活动，映射出校园文化的良好发展。中职教育的重视程度的增加带来了中职教育的不断深化改革，特别是素质教育改革，而社团是这其中的重要一环，学生社团将对学生整体的思想道德

3、及能力产生见微知著的蝴蝶效应。在优秀的学生组织中，社团成员参加社团活动中建立起学生与社团、学生与学生、学生与领导者的沟通桥梁，并由归属感逐渐向集体荣誉感和责任感的转变。由此学校的学生社团活动在提高学生整体素质、学生个人动手能力、改善教学风气等方面是不可或缺的。　　一、中职学校学生社团建设的现状　　研究现状发现问题是解决问题的必由之路，现状的分析将问题的分析变得更具有针对性。首先，社团活动从广义而言并不局限于校园内，其承办的活动更多的与社会交织，其中与教学内容相关的社会拓展是发展的特色，有效拓补了书本中实践知识空白的部分、提升教学效果、巩固知识架构、提升创新

4、能力、夯实学生各方面综合素质。其次，社团初始参与者人数众多，但初始整体人数虽多但也体现了学生社团参与的盲目性。同时，由于参与的盲目性，其社团活动的参与度普遍偏低，持续性低。再者，社团整体的管理效率尚待提高，规章制度与实际实施结果大相径庭。管理效率的低下与活动开展频率的较低直接相关。　　从现状感知问题，我们可以发现：（1）社团活动过度商业化。部分社团活动的目的性并不纯粹，非但不关注教学实践相结合、兴趣交流，取而代之是商业化运作，活动的开展以盈利性为目标，丧失了社团活动自身的纯粹性。活动的举办，经费是基石，為获取经费学校划拨是一方面，更多时候需要利用社会资源，

5、利用活动联系社会企业赞助并进行宣传，但目前活动组织者为充足的经费，宣传过度，使得社团活动商业化程度过重，以致影响社团以及学校的整体声誉。（2）社团活动有待精品化。社团活动的最终追求应为社员带来最大的收获，无论是研究能力、创新能力、实践能力等等。而在活动的具体开展过程中，由于外环境的影响、社会大环境的限制，很多活动并未起到相应的效果。活动缺乏实践性、创新性，流于形式，使得很多学生“高高兴兴参会来，毫无收获离团去”，造成参会人数“首重尾轻”的现象。（3）制度结构有待规范化。组织生存，制度先行。优秀的组织也会有规范的组织结构和规范的制度实施，但目前中职社团欲成为

6、优秀的组织在制度结构方面还有待优化。而如何制定制度并全力实施是最大的问题。据调研结果显示，24%的社员表示社团制度待优化。若管理者再无行动，组织松散，规程不清将会成为社团衰落的路上的强大推动力。　　二、发展中职学校学生社团建设的对策　　（1）加强政策扶持力度　　中职学校社团活动过度商业化的改善以及之后自身的发展，离不开管理层面的支持。第一，中职学校上层相关管理方应结合学校社团发展的现状及问题，从政策角度出发，为社团的发展提供政策支持，如活动举办场地的顺利签批、活动举办过程中相关经验导师的助力、活动优胜者的相关奖此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即

7、删除。资料共分享，我们负责传递知识。励、社团活动优秀举办者的表彰、涉及校方举办费用的部分减免等等。同时校方为实践性活动的增加，可选取相关合作企业进行活动资助，避免赞助企业鱼龙混杂的现象。再者对于社团活动的积极参与者及品学兼优人员进行表彰或实习方面的推荐，解决社团举办活动的后顾之忧。　　（2）强调社团领导者及导师的组织带头作用　　优秀的领导者可以使团队产生出强大的向心力，散兵游勇无以成大事，精品活动的推出需要社团齐心打造，领导者的作用在这时尤为凸显。加强中职学生社团负责人的培养，注重培养社团干部组织能力、协调沟通能力、创新能力等能力，除此以外要注重学术研究能

8、力的培养。社团领导的选拔应更加关注政治思想是否坚定，文化素质是否符