学生英语学习需求视角下的大学英语教学

《学生英语学习需求视角下的大学英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学生英语学习需求视角下的大学英语教学　　摘要：随着教学改革的深入，大学英语也在进行积极的教学改革，不但要从学校角度对英语教学进行调整，还要从学生需求的角度全面转变传统的教学模式，为大学英语教学质量的提高进行有益的探索。本文将从大学生对英语学习需求谈起，结合大学英语教学中存在的问题，探讨学生英语学习需求视角下的大学英语教学改革。关键词：学生学习需求存在问题改革措施当前，大学英语教学改革正在如火如荼地进行，各大高校都采取了相应措施对大学英语教学进行深入的改革，但是大学英语课依然不受到大学生的喜爱，学生出席率特别低，课堂学习的积极主动性不高。究其原因，笔者认为是由于在进行大学英语教学改

2、革的过程中，只是从学校和教师的角度进行考虑，却忽视了大学生对英语学习的需求，自然无法提起大学生英语学习的兴趣。基于此，本文就如何搞好学生英语学习需求视角下的大学英语教学进行了具体分析，旨在满足大学生英语学习的需求，提高大学英语教学质量。一、对大学生英语学习的需求分析通过对大量在校大学生的英语学习需求进行调查，我发现大学生在进行英语学习时有很明确的学习需求，并且在不同的方面表现出的程度和形式也不相同。5（一）课堂教学方面的需求大学英语教学过程中大多数教师还是采取传统的教学模式，教师在教学活动中处于主体地位，学生在课堂中只能被动地接受，而且在教学形式的使用上根本不具有自主选择的权力①

3、。学生在这种教学模式下学习，不可能取得好的效果。他们在课堂教学方面的需求是希望教师能够改变传统的教学模式，给予自己充分的自主权，提供真实的英语交际语境，在课堂中能够得到很好的锻炼。（二）教学内容方面的需求在英语学习内容方面，学生希望可以学习到特别实用和与时俱进的英语知识。但是在实际的教学过程中，教师的教学活动却过于拘泥于教材，缺少灵活性，无法给学生带来新鲜感，也不能满足学生提高英语素质的需要。（三）教师团队方面的需求在大学英语教学活动中，学生希望大学英语教师可以成为自己学习上的启发者和激励者，对自己的学习起到帮助，并能与自己成为朋友，而不是单纯进行知识讲解的教授②。这就对大学英语

4、教师的素质提出了更高的要求。大学英语教师不但要具有较高的专业素质，还要能够灵活运用教学方式，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的积极性。二、大学英语教学中存在的问题5大学英语教学中由于没有充分考虑到学生对于英语学习的需求，在教学过程中还存在一些问题。首先，大学英语课堂中的学生积极性很差，因为教师在教学过程中没有针对性的教学，使学生对英语学习失去了兴趣，学习上没有积极性和主动性，也不愿意与教师进行互动，使大学英语教学成为了教师的独角戏。其次，在课堂中缺少真实的语境，学生学习的英语没有用武之地，英语运用能力没办法得到充分的锻炼，教师也没有将英语与现代实用英语相结合，英语运用缺乏灵活性

5、。再次，教师教学方式陈旧，与学生的关系处理不好，没有形成良好的师生关系，往往使学生对教师产生抵触心理，甚至对英语这门学科产生了厌学情绪，学生的英语运用思维不够活跃，在英语运用上过于呆板③。三、学生英语学习需求视角下的大学英语教学改革措施大学生在英语学习的需求上呈现出了多样化的表现特点，并且具有明显的个性特征，我们不能只从学校和教师的角度进行考虑，而应充分结合学生对英语学习的需求，采取有效措施对大学英语教学进行改革。（一）尊重学生个体需求，有针对性地进行教学大学英语教学中，教师要充分了解学生对英语学习的需求，并给予尊重，根据学生个体需求的实际情况来进行教学。具体来说，教师要根据学生

6、的个体情况来制定学习目标和计划，不能笼统地进行统一规定，而应根据学生知识掌握的情况进行有针对性的教学，照顾到不同层次学生的学习进度④。5（二）创新教学方式大学英语教师要根据学生的需求，转变传统的教学方式，将学生放在教学活动的主体位置，对教学方式进行不断的创新。教师可以充分利用多媒体等现代化的教学手段，为学生提供真实的交际语境，提高学生对英语学习的兴趣，尽量多采用英语进行教学，当然也要适当照顾基础较弱的学生，不能全程都使用英语教学，避免一些学生跟不上教师的节奏⑤。另外，教师还可以采用分组讨论或者是竞赛的方式，充分调动学生学习的热情，活跃课堂氛围，加深学生对课堂教学知识的理解和记忆。

7、（三）科学合理地安排课程设置根据学生多样化的英语学习需求，高校应建立多元化的大学英语课程体系，开设具有自身特色的课程，满足不同学生对于英语课程的差异性需求。在课程设置上应该分为基础英语课程、提高英语课程以及能力拓展英语课程，学生可以根据自己不同的层次和需求，对英语课程进行自由的选择。同时，还可以开发隐性的英语教学课程，如课外英语专题讲座、课外英语角等，对课堂教学内容进行补充，使英语教学活动延伸到课堂之外，全面提升大学生英语综合素质。四、总结5对大学英语教学进行改革，我们要将学校、