关于学生英语学习需求视角下的大学英语教学

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1、关于学生英语学习需求视角下的大学英语教学导读：学生英语学习需求视角下的大学英语教学是一篇相关学生和教师的论文致谢词范文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。（绥化学院文学与传媒学院，黑龙江绥化152061摘要：伴随着时代不断发展，英语经成为全球应用最广的语言.此中国教育中，英语作为一门主要学科教学.但是也要看到现的大学英语教学中还存着一些问题，使得英语的学习和英语的教学都不能有本质性的提高.通过学生学习需求的视角来改进现的大学英语教学，调动学生的积极性和求知欲，有效地提高教学质量.关键词：大学英语教学教学改革学习需求有效性教学中图分类号：G642文献标志码：A：10022

2、589（2015）03019802伴随着我国国际化步伐的加快，英语成为衡量人的必要标准一，且越来越受重视.对于本科学生来说，英语能力直接影响今后的发展.但要看到的是，现的英语教学存很多问题，比学生积极性不高、交流不流畅、听力水平不强等.根据学生需要进行教学的模式应运而生了，这种模式的主体是学生自，根据自的主客观需要要求知识的获得，这种方式是对以往的传统教学模式的一种提高.这说明英语教学要想得到有效提高要改变现状，此针对大学生英语学习现状做了一系列研究，发现现的英语教学经远远满足不了学生的学习需求，此何这样的情况下进行大学英语教学成为研究重点.一、关于大学生英语学习的需求调查自从学生接

3、触英语以来，英语是学校和家庭投入人力物力最多的学科一.时也是学习者学习时间最长的科目一，大学入学后英语依然是必修学科.据调查显示，大高校英语教学课时大概是每周六节课，相比于其他学科，英语用时间较长.通过调查学生也显示，一些学生平均每天课外学习英语的时间两时左右，这说明大学，大学生学习英语的时间相这篇学生英语学习需求视角下的大学英语教学原创出处：lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文致谢词范文教授学生的过程中，会发现学生学习语言的过程中会犯不程度的错误，例语音不准确或是阅读差错以及语法错误等，针对这些问题教师不仅要及时

4、加以纠正，还要针对不个体的错误进行针对性训练，从而加深学生的印象，避免错误或者偏误的再次发生.这种普及到每个学生的模式必然是要耗费教师更多精力的，但是效果不言而喻，对于学生的发展也是极有处的.倘若教师能够明白每个学生的学习困难和学习障碍，那突破变得简单，学生对此也会更加有信心有耐心.为，学生的兴趣和内动力是学习的目的，教师的密切关注能让学生更加及时地关注自身发展，激发自的动力.教师对于教学结果的确认有利于学生英语能力的发展.(四)教师需要引导学生学习词汇、运用词汇大学英语与高中英语相比较，词汇量扩大语法加深，这也是大部分学生大学一种难以逾越的障碍，学生不能对单词进行有效记忆或者是记忆

5、过后不能准确应用.原是英语词汇量很大，且学生日常生活中不会用到英语，运用英语的时间仅仅是课堂上，这使得学生不知道学词汇应该运用到什地方，甚至是高级比赛中也能发现学生错误应用词汇的现象.这需要大学英语教师平常的教学中，针对学生词汇应用情况进行及时纠正和肯定.(五)教师要及时微调自的教学方式英语教学中，教师的教学方式是直接关联到学生的，也是学生们相当关心的问题.现大多数学校还是以传统模式进行教学的，师生交流课堂上的体现较少，学生课堂上完成的任务主要是记笔记，此模式的弊端不言而喻.对于成绩较的学生还，但是对于基础知识薄弱的学生，很容易产生抵抗甚至是厌恶的情绪，这极容易形成恶性循环，甚至是班

6、级内部的两极分化.人本理论告诉我们，学生是课堂的主体，教师应当作为引导者形象出现，教师课堂教授中应当及时了解学生的学习需求，时及时满足学生的学习需求.要用这种方式调动学生的积极性和求知欲，吸引学生的时，加深学生的学习记忆.这种模式对于教师来说也是相当优良的，一定程度上也能拓展教师的视野，完善教师的个性化教学体系.教师教授学生过程中及时发现学生英语方面的错误，进而及时帮助学生改正，能够有效地提高教学质量.这个概念不仅仅是提升学生成绩，而且提高学生的语言应用能力和语言学习能力.英语是开放性的语言，对英语的教授也不应该仅仅局限课堂上和课本中，教师要紧跟时代潮流，合理地使用现代科学技术，例用

7、计算机多媒体更新自的教学模式，课堂中结合国家的文化和资讯，拓宽学生的视野，时培养学生利用外语进行外语化思维的能力.三、以学生需求为基本点的教学模式此主要说明的是课异构模式，此模式指的是教师针对个不的专业和个不的学生教授样的课程时，根据自的理解采用不的教学策略.这是说教师课程的设计上以及教授的过程中，要针对教授对象的不，对课程内容做出微调.这个需要教师明确教授对象的侧重点，这个理念早20世纪被提出.学生依据自的主观需求去探讨大学英语的客观学习需求，教师准确地