提升高中女生体育课学习状态的策略研究

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1、提升高中女生体育课学习状态的策略研究　　摘要：目前，在高中体育课上，存在着男生一统天下，女生兴趣不大的问题，女生的体育综合素质也因此远不如男生。为了改变这种现状，本文基于对高中女生对于体育课的态度、认识、期望等方面进行的调查，提出了提升体育课学习状态的策略，认为教师一方面要调整体育课教学内容，设置适合于高中女生的体育课程内容；同时，积极研习教学策略，改变师生交往方式和教学方法，用人格魅力影响学生；另一方面，合理分配学校的体育与健身场地，为高中女生体育课上保持良好的学习状态提供物质上的保证。关键词：学习状态；体育；高中女生中图分类号：G635文献标志码：B文章编号：1674-9324（2

2、014）17-0149-04一、课题研究的动因17提升高中女生体育课学习状态的策略研究　　摘要：目前，在高中体育课上，存在着男生一统天下，女生兴趣不大的问题，女生的体育综合素质也因此远不如男生。为了改变这种现状，本文基于对高中女生对于体育课的态度、认识、期望等方面进行的调查，提出了提升体育课学习状态的策略，认为教师一方面要调整体育课教学内容，设置适合于高中女生的体育课程内容；同时，积极研习教学策略，改变师生交往方式和教学方法，用人格魅力影响学生；另一方面，合理分配学校的体育与健身场地，为高中女生体育课上保持良好的学习状态提供物质上的保证。关键词：学习状态；体育；高中女生中图分类号：G6

3、35文献标志码：B文章编号：1674-9324（2014）17-0149-04一、课题研究的动因17在中小学开设的体育课，关涉到学生的全面、综合的发展，也是国家课程的重要组成部分及学校教学的必须内容。在体育课中，无论男生和女生都要达到课程标准所规定的训练要求和训练标准。但是，目前的状况是，在高中阶段，体育课大多是男生一统天下，无论是运动项目的参与程度还是身体素质及运动技能，男生都要比女生高出许多。女生对于体育课的各类项目，要么躲躲闪闪，要么动作不到位，她们对体育课似乎兴趣不大，也缺乏主动性。简单地说，高中女生在体育课中的学习状态令人担忧。这具体体现在如下几个方面。1.对体育活动的认识还

4、不够明确，很少有学生认为在校学习对其成长有重要意义。她们把体育课认为可有可无，这严重影响了体育课的教学效果，影响了素质教育的全面推行。2.对体育课失去学习兴趣。许多女生常常借故不参加体育课，参加课外活动更是不够主动积极，往往是因为任课老师或班主任“逼迫”才到操场。3.对体育课中的运动项目掌握困难。一般来说，相比男生，高中女生对体育运动技术动作的分析、综合、抽象概括能力比较差，抓不住动作要领，体育课中难以掌握一些基本的动作要领。4.学习毅力不够。女生在体育课上常常表现为：情绪波动，懒动、锻炼积极性不高，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、怕别人笑话，胆小等。17造成这些学习状态低下的原因自然有

5、很多。根据笔者多年的教学经验，也根据相关研究者的调查，可以基本归纳为以下几个方面：首先，女生的生理发育特点，决定了她们进入高中后，对体育的热情减少。这一时期的女生，生理发育已逐渐成熟，大多喜静不喜动，因而不像男生那样主动参与体育锻炼。其次，女生的心理特征也决定了她们在体育课中缺乏意志力和耐挫力。这一时期的女生，心理特征往往不稳定、不成熟，情感丰富、自尊心强，极易在体育课尤其是室外体育课中受到挫折而丧失对体育运动的兴趣和热情。第三，社会意识的影响力也不容小觑。一般人以为，女生到了一定的年龄，须“收敛”、“文静”，运动对她们而言，会破坏其固有的美。因此，高中女生对体育课的态度，正从一个侧面

6、反映了社会“文化符号暴力”对她们行为的影响。第四，高中新课改过程中的教学内容设置变化，以及学校的硬件限制，在很大程度上导致了高中女生目前的体育课的学习状态。具体而言，由于按照课程标准，高中体育课可以采用不分项教学，但是，由于学校场地、器材的缺少，在具体操作过程中，我们发现能有效开展符合女生兴趣的项目很少。譬如排球项目受场地、天气影响较大，而在室外开展健美操项目又往往导致女生的反感。种种限制，使得女生在体育课中逐渐失去参与热情。高中生参加体育课及体育训练的重要性自然是不言而喻。现在的问题是，我们该如何采取有效的策略，切实提高她们对体育课的兴趣，提升她们在体育课中的学习状态，端正她们对于体

7、育锻炼的态度，使体育教学真正落实新课程精神，并最终促进这些孩子身体素质的全面提高呢？基于这些问题的考虑，我们拟定了本课题的研究方案，并进行了长达一年半的研究和教学实践。17二、与课题相关的理性认识（一）概念界定对“学习状态”的定义，有很多种，其侧重点各有不同。综合各家说法，我们认为，所谓的“学习状态”，是指学生在学习过程中，所表现出来的心境、注意力、动机和情绪活动的特征。就体育课而言，学习状态指的是学生在从事体育课学习或体育训练时，他的生理和心