培养高中女生数学学习兴趣的策略.doc

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1、江苏省教育科学规划“十一五”重点课题——“常态分班教学情况下高中女生数学学习心理过程研究”成果提高高中女生数学成绩的策略江苏教育学院附属高级中学孙西洋邮编210036【摘要】：高中数学教学要着眼于女生的发展与未来，确立女生在数学教学中的地位，引导女生积极参与教学，培养女生对数学问题的主动探索、独立思考的积极态度，培养女生的创新精神和实践能力，从而提高女生的数学成绩。【关键词】高中女生数学成绩现阶段，由于种种因素的影响，导致高中一部分女生数学基础不扎实，缺少对数学学习的兴趣，出现信心不足，有的甚至畏惧数学；另一方面，绝大部分女生对学好数学都抱有美好的愿望，默默下决心，争取一

2、搏，体现人生价值。在这种矛盾与困惑中，她们会逐步形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。其实，高中女生中大多数都能够学好数学，甚至能够爱上数学。这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理，结合高中女生的心理特点以及高中数学的特点，精心构建教学策略，科学安排辅导计划，从知识、智力、技能、心理多方位着手，才能收到理想的效果。在数学教学中，教师要尊重和确立女生在教学中的主体地位，引导女生积极参与数学教学，要着眼于女生的发展、着眼于女生的未来，努力培养女生对数学问题的主动探索、独立思考的积极态度，培养女生的创新精神和实践能力，从而提高女生的数学成绩。一、激发女生数学学习的兴趣要

3、培养女生良好的数学学习的兴趣，教师必须首先注重教学方法和教学艺术的研究，注重教学的针对性，做到面向全体学生，关心和爱护每一位女生的数学学习兴趣。教师要通过对教学方法的研究，来不断提高自己的教学艺术，这在某种程度上会对女生的数学学习兴趣的产生与增强起着举足轻重的作用。教师不恰当的教学方法，过于生硬，过于深奥，会挫伤女生的学习兴趣；过于平淡，过于平易，也会磨灭女生的学习兴趣。对于深奥、抽象的数学内容，教师要力求用浅显易懂的方式引导她们去感知、领会、掌握、运用，要把传授的知识内容尽可能与女生已有的经验和知识联系起来，为她们兴趣的产生打好根基，让她们感到，“原来这些数学知识我也能

4、理解，我也能学会、我也能掌握、我也能运用。”——学生有了这种感受，培育她们数学学习的兴趣就开始。对于浅显的数学内容，教师要善于“添油加醋”，力争讲得津津有味、吸引住学生。二、增强女生数学学习的毅力刚进入高中时，绝大多数女生学习数学的热情都很高，但是后来的一次次测验都会给她们当头浇下一盆盆凉水，她们会认为自己已经作出了巨大的努力，她们的数学成绩却不见提高，便会怀疑自己的智力与能力，是不是没希望了呢？于是，我们的及时指导就显得4课题主持人：江苏省沭阳高级中学孙西洋课题批准号——B-a/2006/02/053江苏省教育科学规划“十一五”重点课题——“常态分班教学情况下高中女生数

5、学学习心理过程研究”成果刻不容缓！教师首先要使女生正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好象挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了九十九米，但是还是不通的呀，不过离成功仅一步之遥，坚持就能够成功！天天耕耘，决不停笔。如三天不做数学题就会觉得上手困难，思路不顺。因此必须明确，毅力比热情更重要。努力未必成功，但是成功必须努力！三、激励女生数学学习的信心要让女生树立学好数学学习的信心，我们必须从知识辅导与心理指导双管齐下。通过揭示数学问题以及解题的本质，消除女生对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化，使女生体会与感

6、知数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化，使女生亲近数学；变传统的“一讲到底——满堂灌”为师生共同参与，让女生体验成功的快乐；变传统的简单“对错”评价、评讲为寻找闪光点，不失时机对她们进行激励，让她们觉得“我在进步”；变常规的男女生同卷检测为女生单独测验，让女生找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，从而激发她们的学习热情，使她们积极投入！四、引导女生夯实数学基础教师要针对数学课程标准和考试说明，采用低起点、严要求、拉网式、递进的教学方法，确保女生对基础问题的理解与掌握。对学生容易犯的错误，我们要认真做好错题笔记，分析她们错误的原因，找到纠正错误的办法；我们

7、要认真组织女生阅读教科书，引导学生不盲目做题，指导女生必须在搞清楚数学概念，理解数学原理的基础上做题，让她们明白这样才是有效的。对于教科书中的典型例题、习题，要深刻理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误解；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精；反思变化，高屋建瓴。这样不仅能够深刻理解这个问题，还有利于扩大解题收益，跳出题海！五、培养女生的数学思维在平时的教学中，我们经常发现好多学生是一听就懂，一看就会，但是一做就错。这是什么原因呢？这是因为学生没有达到应有的思维层次。由于学习有三个能力层次：一是“懂”，只要教师讲解清楚，问