國語領域計畫表(2)

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1、縣九十五學年度第二學期區國民中學二年級自然與生活科技領域分科教學計畫表設計者：二年級團隊學習總目標：1.知道物質的酸鹼鹽性質及其在生活中的應用。2.認識氧化與還原反應及學習反應速率與平衡。3.知道什麼是有機化合物以及認識生活中常見的有機化合物。4.探討自然界中，各種力的作用與現象。起訖週次起訖日期主題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一1/22│1/26第一章酸、鹼、鹽認識電解質、溶液與離子1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係

2、。1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。2-4-7-3認識化學變化的吸熱、放熱反應。2-4-5-5認識酸、鹼、鹽與水溶液中氫離子與氫氧離子的關係，及pH值的大小與酸鹼反應的變化。3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得知識。3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可

3、能發生的事。6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑。1.電解質與非電解質。2.酸及其特性。3.鹼及其特性。4.解離的定義。1.了解電解質與非電解質的定義。2.認識生活中的水溶液大都含有電解質。3.知道電解質水溶液的導電原因。4.知道原子與離子的區別，並了解正離子與負離子的形成原因。5.了解解離說的涵義。41.實驗器材與藥品2.電解質溶液與非電解質溶液3.大小顏色不同的吸板、磁鐵1.口頭評量2.實作評量3.紙筆評量【資訊教育】3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集

4、，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題二2/26│3/02第一章酸、鹼、鹽常見的酸與鹼1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係。1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科

5、學知識和技能。2-4-7-3認識化學變化的吸熱、放熱反應。2-4-5-5認識酸、鹼、鹽與水溶液中氫離子與氫氧離子的關係，及pH值的大小與酸鹼反應的變化。3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得知識。3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑。1.酸及其共通特性。2.鹼及其共通特性。3.酸及鹼的共通性。1.

6、了解酸性物質的共通性質。2.了解鹼性物質的共通性質。3.認識常見的酸性與鹼性物質。4.知道強酸、強鹼的區別。31.實驗器材與藥品2.塑膠軟管3.方糖濃硫酸4.0.5M稀硫酸5.白紙6.玻璃棒7.培養皿8.鹽酸9.硝酸10.醋酸11.銅片12.250毫升燒杯13.氫氧化鈉14.氨水15.氧化鈣1.口頭評量2.實作評量3.紙筆評量【資訊教育】3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學

7、習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題二2/26│3/02第七章適材適用材料概說1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。2-4-8-3認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用，並嘗試對各種材料進行加工與運用。4-4-3-4認識各種科技產業。1.加工方法及應用。2.金屬材料及其在生活中的應用。3.陶瓷材料及其在生活中的應用。4.塑膠材料及其在生活中的應用。1.認識生活中常見的材料。2.了解材料的一次加工處理方法。3.依據材料的特性辨別材料。4.分辨並了解各種材料及其特性。5.認識各種材

8、料加工成形的過程。6.了解改變材料材質的方法。7.了解各種材料接合組裝的方法。8.了解材料表面處理的方法。11.不同材料實物與圖片2.不同材料的產品3.簡易工具與材料1.口頭評量2.實作評量3.紙筆評量【環境教育】4-3