﹙表十一﹚學習領域課程計畫

《﹙表十一﹚學習領域課程計畫》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、台北縣九十八學年度第一學期瑞芳區和美國民小學四年級社會領域教學計畫表設計者：張美文一、本領域每週學習節數〈3〉節，銜接或補強節數（0）節，共（63）節。二、上學期學習目標：（一）了解家鄉的意義及家鄉地名的由來與變遷。（二）培養辨認家鄉在地圖上位置的能力。（三）認識家鄉的地形、氣候與河川等自然環境的特色。（四）了解家鄉的開發史。（五）明瞭家鄉人們過去和現在生活方式、商業活動及產業的變遷。（六）認識並參與家鄉的節慶與民俗活動。（七）學會尊重、欣賞不同群體的節慶及民俗活動特色。（八）運用網路資源、參觀訪問，蒐集家鄉特色的相關資訊。（九）

2、進一步認識家鄉的名勝古蹟與特產。（十）認識家鄉的交通情形。（十一）學會規劃家鄉旅遊的行程。三、本學期課程架構:社會4上(第3冊)第一單元家鄉的地名與位置第二單元家鄉的自然環境與生活第三單元家鄉的開發第一課　家鄉的名字第二課　地圖上的家鄉第一課　地形與生活第二課　氣候與生活第三課　水資源與生活第一課　家鄉開發的故事第二課　鄉民生活的轉變第四單元家鄉的節慶與民俗活動第一課　傳統節慶第二課　民俗活動第五單元家鄉的名勝古蹟與特產第六單元家鄉走透透第一課　名勝古蹟第二課　家鄉特產第一課　家鄉的交通第二課　家鄉一日遊四、本學期課程內涵本課程計

3、畫中的備註欄位中，使用顏色說明。鄉土地圖融入（橙色）重大議題【環境教育】(綠色)自編(藍色)教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註週日期一08/30∣09/051-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。1-2-6覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。第一單元家鄉的地名與位置第一課家鄉的名字引導活動：家鄉的特色【討論發表】1.家鄉的定義？家和家鄉有何相似的地方？家鄉的位置在哪裡？2.請兒童發表自己家鄉的特色及最喜歡家鄉的哪個地方？3.如果有外地的朋

4、友拜訪家鄉，會如何介紹自己的家鄉？活動一：聚落的形成【討論發表】1.請兒童發表如果自己是蠻荒時代的人們，會選擇具有什麼樣條件的地方定居？為什麼呢？2.人們定居之後會遇到哪些問題呢？該如何解決？3.為什麼有些聚落會成為都市，有些卻只能成為小村落呢？4.自己家鄉的聚落型態是屬於漁村、農村或都市呢？5.說明家鄉聚落形成的原因。活動二：臺灣地名猜謎1.教師揭示地名謎語，進行猜謎遊戲2.歸納：每個聚落都有自己的名稱，也就是地名。探尋地名的由來，可幫助我們了解早期家鄉自然及人文環境。3翰林版國小社會4上第一單元家鄉的地名與位置第一課家鄉的名字

5、和美國小鄉土教學地圖紙筆評量、作業評量、蒐集資料、口頭報告鄉土教學地圖環境教育二09/06∣1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。1-2-6第一單元家鄉的地名與位置第一課家鄉的名字活動三：家鄉地名的由來3翰林版國小社會4上第一單元家鄉的地名與位置紙筆評量、作業評量、口頭報告鄉土教學地圖環境教育09/12覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【討論發表】先請學生根據課前上網查資料，發表所蒐集到的資料，說明「貢寮」、「龍洞」地名的由來。【貢寮、龍洞地名介紹】教師介紹

6、貢寮、龍洞等舊地名由來。【歸納】藉由上述活動輔導學生，瞭解地名的分類主要是以自然特徵及人文特徵來命名。活動四：地名的分類及轉變【討論發表】教師指導學生藉由以下的問題，認識臺灣地名的分類及轉變。1.家鄉的地名是以自然特徵，還是人文特徵命名呢？2.你還知道臺灣還有哪些地名的故事呢？3.這些地名依據哪些原則命名呢？4.你還知道哪些命名的原則及方式呢？總結活動【統整】每個家鄉的地名都有特殊的意義。根據不同地名的成因，可以歸納成幾種類型。第一課家鄉的名字和美國小鄉土教學地圖三09/13∣09/191-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。1

7、-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。【資訊教育】1-2-1第一單元家鄉的地名與位置第二課地圖上的家鄉引導活動：家鄉在哪裡【討論發表】1.哪些地方可以找到家鄉的名稱？3翰林版國小社會4上第一單元家鄉的地名與位置第二課地圖上的家鄉紙筆評量、作業評量、口頭報告鄉土教學地圖了解資訊科技在人類生活之應用。1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。2.請從家中的戶口名簿影本上，找出完整的住家地址。【調查統計】1.請學生說出自己所居住村里鄰的名稱。2.依照學生所屬的村里鄰分別調查居住於該村里鄰的學生人數。3.

8、統計後將結果紀錄在黑板上。【引導討論】1.班上同學大多居住在哪個村里鄰？2.學校位於哪個村里鄰？3.住在同一個村里鄰代表什麼意義？【閱讀觀察】教師揭示和本地相關的村里地圖，並複習東西南北四個方位。1.引導學生找出學校的位置。2.請學生指出本村里的範