在思想品德课中培养学生的创新能力

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1、在思想品德课中培养学生的创新能力从“嫦娥奔月”的动人传说到“嫦娥一号”奔月成功，从敦煌飞天的美丽壁画到“神舟”飞天、“神七”实现太空漫步，中华民族在浩瀚的天宇上探索出一条令世人景仰的“飞天之路”，一个创新型国家正在崛起。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。当今我们正处于经济全球化的时代，国际竞争日趋激烈，而激烈的国际竞争归根结底是人才的竞争。我国正努力建设创新型国家，实施科教兴国战略和人才强国战略。现代社会需要具有创新思维和创新能力的人才。而现代教育的根本意义和价值在于培养

2、学生的创新精神和创新能力。那么，如何在思想品德课教学中培养学生的创新思维能力和实践能力呢？一、以学生为主体，培养学生的创新能力。课堂教学过程中应充分发挥学生的主体作用，教师应根据教学内容的特点，运用并坚持理论与实践相结合，培养学生的创新能力。比如我在教学七年级思想品德（上册）第一单元第三课《融入新集体》时，先让两个学生各拿一杯清水，分别注入一滴红墨水和黑墨水，让全班学生观察两杯水的颜色的变化，再让学生体会实验中各自所包含的道理。有学生说：“一杯清水加进一滴红墨水就像一个人为集体做了好事，为集体增光

3、添彩；一杯清水加进一滴黑墨水，就像一个人做了坏事为集体抹黑。”教学中还让学生动手做折断一根筷子和一扎筷子的实验，并从悟出道理。很多学生都说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”、“团结就是力量”。接着引出《团结就是力量》这首歌，用歌声调动学习气氛，通过歌词的感召力，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生创新热情。二、创设和谐、宽松的教学环境，培养学生的创新能力。在新的形势下，教师要转变教学观念，以学生为本，建立平等、民主的师生关系，创设和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的学习中披露灵性、展现个性。

4、有了这样适宜的环境，学生的问题意识可以得到充分发挥和显现，各种奇思异想，独特见解就会层出不穷。同时要允许学生出现错误，留给学生敢于质疑问题的勇气和信心，这种勇气和信心，恰恰是培养问题意识的关键。营造一个和谐的课堂气氛，可以是一个巧妙的引入，可以是一段师生精彩的对话，可以是一句富有哲理的比喻，可是一段风趣幽默的插曲，也可以是一个看似平常的手势或教师的一个眼神，还可以是一次真诚的表扬和中肯的批评，甚至有时一个会心的微笑。比如，上课时，有学生讲话，你不妨给他一个警示的眼神或一个会心的微笑，这样既可以使其

5、明白自己在违反课堂纪律，又让学生感到教师有颗宽容的心，还可以不影响正常的上课。有了民主、和谐的教学环境，就能充分调动和发挥学生的主观能动性和积极性，挖掘了他们的创造意识和能力，使学生学会自主学习，促进学生的全面发展。三、精心设计教法，培养学生的创新能力。教师要深入钻研教材，精心设计教法，充分运用现代教学手段，综合运用各种知识，巧妙的利用诗歌、名言、典故、笑话、漫画、图像、歌曲等资料，使学生身临其境，把抽象的概念、深奥的原理拓展为生动活泼的事例，教学中多采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较

6、法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。3如在教学七年级《思想品德》（上册）第三单元的第一课《我和父母》时，我在上课前首先让学生欣赏歌曲《常回家看看》，让他们在优美的旋律中体会孝敬父母的感受，听完歌曲之后，我随即又启发、引导学生联系生活中的实际，让他们各自谈谈在日常生活中是如何孝敬父母的。在学生谈论如何孝敬父母的过程中，我也从中穿插讲述历史上一些名人孝敬父母的小故事，引用名言“谁言寸草心，报得三春晖”，让学生从内心真正体会孝敬父母是我们中华民族的优良传统，是子女应尽的义务和责任。与此同时为

7、了让学生进一步体验，我还组织几名学生进行表演，通过表演亲身体会此中的感受，使他们更深地认识孝敬父母的重要性，体会父母含辛茹苦抚养教育子女的艰辛。教学中还可运用议一议、说一说、想一想、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习热情高涨，所学的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。四、开展活动教学，培养学生的创新能力。思想品德课“得法于课内，得益于课外”，在活动中让学生受到思想品德教育和培养能力是活动的目的。通过活动课，训练学生的动手能力，更重要的是训练学生动脑、

8、动心、动手地真正做好一件事，通过活动慢慢地去触摸孩子真实的灵魂。让学生在实践活动中努力地去探索实践，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习！如在学习九年级《实施可持续发展战略》时，先让学生调查周围环境问题，再让学生想一想自己的哪些行为不利于环境保护的，算一算每人一天用一双一次性筷子，需要砍掉多少棵树？每人一天扔掉一颗口香糖废渣，每人一天扔掉一个塑料袋……会为地球制造多少垃圾？再列举我国北方的沙漠化、北京地区的沙尘暴、1998年长江流域特大洪灾、一些地方发生的