如何在思想品德课中培养学生的创新能力

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1、如何在思想品德课中培养学生的创新能力欧阳幼萍广东省清远市田家炳实验中学【摘要】文章结合笔者的教育教学实践，从思想品德课教学的实践出发，通过创设和谐课堂、激发学习兴趣、鼓励质疑求异和联系牛活实际等方面去探究培养学牛的创新能力。【关键词】思想品德课教学培养创新能力【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)04-0068-02胡锦涛同志在十七大报告中指出，提高自主创新能力，建设创新型国家,是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。可见，没有创新就没有进步,没有创新就没有发展。最大限度地开发学牛的创造潜能，把学牛培养成敢于挑战、勇于创

2、新的高素质的人才，我们的教育迫切需要研究和探索的重要问题。作为思想品德课教师，必须在学科教学中注重对学生创新能力的培养，以学牛为主体,教师为主导，注意培养学生学习的兴趣和探索知识的方法，联系生活实际，引导学牛通过自己的尝试与体验去获取新知识，形成科学的人生观和世界观，成为社会主义的“四有”新人。木人结合自己的教学实践，就思想品德课教学中如何培养学牛的创新能力谈几点认识。一创设和谐课堂是培养学牛创新能力的前提罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师牛关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在思想品德课教学中和谐的课堂氛围，可以让学牛产牛良好的学习心理，使学牛

3、处于积极的情感状态，主动而愉快地投入到学习中。而那种老师高高在上的不平等的氛围，则会使学生感到压抑，学生的积极性和主动性会受到挫伤，创新思维和能力的培养当然也就大打折扣。所以，要培养和发展学牛的创新精神，首先要建立一个宽松、和谐的课堂氛围。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学牛才能对所学的知识产牛浓厚的兴趣，这样才能激发学牛创新的兴趣、创新的意识。思想品德课堂中，教师要充分利用师生之间、生生之间的互动机会与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。女口：面带微笑进入课堂，把学生看成朋友，主动营造平等、民主、和谐的学习氛围。又如：要使学生在课堂中“敢说话”、“善思考”，教

4、师就必须尊重学生的个性，尊重学生的劳动，不能挖苦、排斥学生，特别是对持有不同意见和观点的学生，教师要采取宽容的态度，放下自己的架子，与学生平等地进行知识交流、思想碰撞和情感上的磨合，以赢得学生的心和教育的主动权，使学生的自尊心和自信心受到呵护，使课堂充满“爱”的气氛。只有这样，学生的学习才能闪烁出创新的火花，以至达到创新能力的培养。二激发学习兴趣是培养学生创新能力的基础“兴趣是最好的老师”，它能有效地发掘学生蕴藏着的学习潜力，使学生积极主动地学习。兴趣是创新的向导，纵观古今中外许多科学家和发明家，他们往往从小就有某些方面的兴趣或追求，促使他们一生都为之探索和创造。鲁

5、班被苣草划破了手指，触发灵感而发明了锯子；牛顿看见苹果落地而发现了万有引力定律等。思想品德课的内容理论性强，概念比较抽象，教师在教学中必须注意激发学生的学习兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。教师在教学中应变革传统的教学模式，创新适合学生实际的新的教学模式，让学生人胆猜测，大胆假设，合理想象，敢于创新。在思想品德课教学中如何激发学生的兴趣，培养强烈的创造欲望呢？首先，思想品德课教师必须热爱自己所任教的学科，认真钻研教材和教学大纲，并且在教法上下功夫，锲而不舍地使自己的教学艺术达到引人入胜的境地；其次,教师还要勤于积累资料素材，巧于设计问题的情境，善于驾

6、驭语言技巧，将引人入胜的教学情境融入教学过程中，把课本知识由学生的间接需要变成直接需要,形成强大的内部动机，去诱发学生的学习兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲望;再次，教师还可以把诗词、名人名言、音乐、电影视频等引用于课堂，增强学生的学习兴趣，只要教师能够以新颖奇特的方式去诱导学生，激发学生的兴趣，学生的创新意识也就会随之产生。三鼓励、质疑、求异是培养学生创新能力的关键“质疑”是学生动脑的表现方式，是他们发现问题，提出疑问，以求解决问题的形式。怀疑是求新的前提，有疑才有思，有思才有创造。一切发明源于问题的发现，成于问题的解决。教学过程实际上就是一个设疑、质疑和释疑的过

7、程。由此可见，在思想品德课教学中，鼓励学生质疑求异是相当重要的，它是培养学生创新能力的关键。但是，有的学生（特别是农村中学的学生），长期“崇尚权威”、“唯上唯书”，而不愿质疑；有的碍于面子，不敢质疑；有的不得要领、不能质疑等等。如何鼓励学生质疑求异呢？我认为可以从三个方面着手：1.使学生获得成功感每个学生往往对于适合自己能力水平的活动有所期望，并渴望获得成功。在教学中，我把知识分为难易不等的几个层次，使层次不一的学生都能参与活动，并使他们获得成功，提高学生的兴趣，激发学生参与课堂、参与思维的积极性。2.运用恰当的激励艺术，重视赞赏对学生的激励作用大文豪马克&mi