探索与发现(一)教学设计课件脚本

《探索与发现(一)教学设计课件脚本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、佛山市顺德区北滘镇三桂小学马亦my.sdedu.netQQ82372883《探索与发现(一)》教学设计课件脚本教学内容：北师大版小学数学第八册P30—31教学重点：通过动手操作，探索三角形的内角和定律。教学难点：能否主动地从图形的“边”和“角”方面给三角形分类。教具准备：CAI课件、三角板。学具准备：图片、三角板、量角器教学目标：1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180º。2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学过程：一、激趣引入，创设问题情境。师：1、今天老师想请

2、在坐的每位同学帮助我解决一桩争论案，你们愿意吗？2、请大家看下面一段画面。演示【CAI-1】【CAI-1画面：仿照书上P30的插图。大三角形神气地说：我叫胖胖，我的个头比你大，所以我的内角和一定比你大！（要求嘴是讲话的模样）小三角形很不甘心地说：我叫瘦瘦，别看你那么高大，所有的三角形的内角和都一样大！大三角形哈哈大笑：你太不自量力了吧！】3、你们知道胖胖们讲到的内角和是指什么？（生自由回答，师相机指正。）4、那你们认为谁的话是正确的？（生自由回答）5、要用实事来说话。你能用什么方法来证明你的判断是正确的呢？（生自

3、由回答）二、探索三角形内角和的活动。活动1，量一量，算一算。师：刚才同学们都说到量一量的方法。现在就请我们前后四人小组进行活动。1、活动要求：四人分工，一人画几个不同形状的三角形，稍微画得大一些，并且在每个内角上标上序号1、2、3；另两人共同测量三个内角的度数；第4人记录测量的数据，计算出每个三角形的内角和填在小组活动记录表中。（学生分工后活动）三角形的形状每个内角的度数三个内角和2、小组汇报：你发现了什么？（投影下展示活动记录表。可以请不同的几组代表展示。）3、通过大家的测量，我们发现每个三角形的三个内角和都接

4、近180º，与三角形的胖瘦无关。由于测量存在误差，我们很难用量角器非常准确地测出每个角的度数。因此，算的得数也不是一个精确数。4、想一想，还有什么方法可以研究三角形的内角和？（生自由回答）活动2、撕一撕，拼一拼。师：1、是的，我们可以将它们的角撕下来，拼在一起看看。（学生每人用前面用到的三角形，撕一撕，拼一拼。）2、你们发现了什么？（后自由回答）3、三角形的三个内角拼起来是一个平角。因此，三角形的内角和是多少度？（生自由回答）4、我们来看看胖胖和瘦瘦的内角和是不是这样。演示【CAI－2】佛山市顺德区北滘镇三桂小学

5、马亦my.sdedu.netQQ82372883【CAI－2画面：点击胖胖和瘦瘦，依次动态演示撕下三个内角并拼成一个平角的过程。最后定格在拼成的两个平角的画面。】1、那么应该是瘦瘦说的对了。祝贺你们准确的判断。活动3、折一折，拼一拼。师：1、除了将三角形的三个角撕下来拼，我们还可以直接折一折，拼一拼。看：（师示范。）2、你们也动手试试看。（学生动手画一个三角形，剪下来折。）三、应用三角形的内角和解决问题。1、判断：它们都说得对吗？（点名判断）演示【CAI—3】【CAI—3画面，将书上P32做成3张幻灯片形式，点击

6、出现画面1，一个三角形小人推着文字“我的两个锐角之和大于90º”从左边出来；再点击出现画面2，另一个三角形小人从右边推着文字框“我的两个锐之和正好等于90º”；再点击出现画面3，一个三角形小人推着“等腰三角形沿高对折，每个三角形的内角和是90º；】2、P31的试一试。学生独立在书上完成。同时请两名学生板演。（集体评议，引导可以用两种方法来算。）3、P32的练一练第1题，学生独立在书上完成。