李沧区思想品德学科学生学业水平评价要求

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1、李沧区思想品德学科学生学业水平评价要求九年级（山东人民出版社）评价内容课程标准评价要求评价方式单元课题项目第一单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义人们永恒的追求一、我们向往公平三2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。（1）通过列举在日常生活中有关公平或非公平合作的事例，理解公平的含义，树立公平合作的意识。（2）通过列举有关社会公平的现象，知道社会公平的主要表现，增强维护社会公平的意识。（3）理解公平对于社会稳定的重要意义，能够结合社会实际从三个方面列举国家维护社会公平的事例，知道维护社会公平需要每一个社会成员的努力，增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待

2、社会生活中的不公平现象（4）针对社会生活中的不公平现象，能够运用八年级的法律知识，通过合法的途径和手段来解决。1．通过卷面测试，了解学生是否知道公平正义的含义、划分标准；能否在具体情境中，准确理解社会公平的主要表现和社会公平对于社会稳定的重要意义；是否能结合实际列举一个有正义感的人的做法。2．通过学生剪报，了解学生是否初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，具有强烈的社会正义感。二、为正义高歌三2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。（1）知道正义行为的划分标准，能够分清正义和非正义行为；知道

3、实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。（2）能够结合现实生活中的事例，正确理解“正义要求每一个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序”，树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。（3）了解公平正义是和谐社会的基本要素，明确一个有正义感的人的表现，能够在具体情境中准确运用相关原理，社会正义感增强。第2课三2.31．以“学会承担责任”为题写一篇小论文在承担责任中成长一、责任对于你我他知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。（1）通过列举学生在学校和

4、社会生活中的小事，了解责任产生于社会关系中的相互承诺，增强责任意识，提高判断能力。（2）通过具体的情境活动，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，明白责任始于生而终于死的道理。，了解学生对自己承担责任的感悟和体验，提高承担责任的能力。2．通过卷面测试，了解学生是否理解承担责任的代价和意义；是否知道不承担责任的后果；是否明白维护社会秩序既是道德的要求，也是法律义务。3．通过组织一次公益活动，引导学生实现追求个人价值和对社会承担责任的统一。二、面对责任的选择三2.3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。（1）能够列举

5、现实生活中正反两方面的实例，理解承担责任的代价和意义，知道不承担责任的后果，能够自觉承担责任，努力做一个负责任的公民。三、让社会投给我赞成票三2.5能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。三3.3理解有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。（1）通过搜集模范人物的事迹和设置两难的具体情境，理解如何承担责任，学会在不同的责任面前进行选择，能够自觉承担自己所担负的责任，积极参加公益活动，树立服务社会、奉献社会的精神。（2）通过从正反两方面列举一些关于守秩序和不守秩序的案例，知道每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法，维护社会秩序的

6、责任。第二单元五星红旗我为你骄傲第3课腾飞的东方巨龙一、感受共和国的巨变三4.2感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。（1）围绕衣、食、住、行几个方面，补充典型事例材料，从感性是认识百姓生活的大变迁，知道我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。（2）以综合国力为轴线，按照经济、科技、教育、政治、国防、外交的顺序，搜集体现综合国力增强的资料，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，提高搜集、处理、运用社会信息的方法

7、和技能，增强民族自信心和热爱共产党的情感。1．通过手抄报或多媒体课件的方式，引导学生搜集我国或家乡的巨大变化的信息，了解学生对社会主义优越性的认识，提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。2．通过试卷测试，了解学生是否理解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化；知道坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证，没有共产党就没有中国特色社会主义；知道马列主义、毛泽东思想