广东高考学业水平测试历史必修3课课练

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1、广东高考学业水平测试历史必修3课课练*(本书带*号题为A级冲刺题)课时26“百家争鸣”和“罢黜百家，独尊儒术”考点扫描基本知识：诸子百家；百家争鸣局面的出现及重要意义；孔子、孟子和苟子等思想家的主张及儒家思想的形成。重点：百家争鸣局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。过关练习一、单项选择题1.儒家学派的创始人是A.孔子B.孟子C.荀子D.老子2.孔子思想博大精深，他的思想体系的核心是A.“仁”和“礼”B.“仁者爱人”C.“克己复礼”D.“为政以德”3.孔子的教育思想对后世产生了深远的影响，其中体现学习方法的是A.“有

2、教无类”B.“当仁不让于师”C.“知之为知之，不知为不知”D.“温故而知新”4.孟子和荀子都是儒家学派的重要代表，在他们的思想中截然相反的是A.人性善恶B.是否实行仁政C.是否主张“礼”D.是否追求气节5.孔子“有教无类”思想在当时社会具有很大的进步性，主要是因为A.适应了当时社会发展的需要B.扩大了教育对象的范围C.稳定社会秩序D.根本上提高了百姓的素质6.下列属于孔子思想体系的是①“仁”和“礼”②“为政以德”③“守静”“以弱胜强”④“克己复礼”A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④7.下列著作中不属于“五经”的是A.《乐》B.《诗》

3、C.《书》D.《礼》8.战国时期百家争鸣局面形成的原因不包括A.铁器和牛耕推动生产力迅速发展，传统的礼法秩序受到猛烈冲击B.各国竞相改革需要理论的指导C.一批士人冲破礼法的束缚，对各种问题提出了不同的见解D.儒家思想在中国传统文化中的主流地位尚未确立9.汉武帝即位后，接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，主要目的是A.树立自己的权威B.发展大一统事业C.镇压地方割据势力D.发展经济10.儒学教育官方化和制度化的标志是A.汉武帝时候科举制度的创立和健全B.太学的建立C.汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”思想D.汉武帝“举贤良对策”的实

4、施二、材料解析题11．材料一子曰：“性相近也，习相远也。”—一《论语•阳货》材料二孟子曰：“水信无分于东西。无分于上下乎?人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山。是岂水之性哉?其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。”——《孟子•告子上》材料三荀子曰：“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道

5、，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，人之性恶明矣，其善者伪也。”——《荀子•性恶》材料四告子曰：“人性之无分善不善也。”——《孟子•告子上》想想看，上面关于“人性”的几种看法，你认为对不对?为什么?你怎么看这个问题?三、问答题*12．孔子是我国古代著名的教育家，他的教育思想至今仍具有重要的现实意义。请回答：（1）结合所学的知识，概括孔子的教育思想。(提倡不拘泥于课本的知识要点)（2）在这些教育思想中对你启发最大的是什么?说明你的理由。（3）学以致用，提高我们解决问题的能力，服务于现实社会是我们的最终目的。我们在吸收传统文化精华的时

6、候，应该注意哪些问题?(思路应开阔，多角度分析，言之有理)课时27宋明时期儒学的发展和明清之际的思想活跃局面考点扫描基本知识：汉代儒学成为正统思想；宋明时期儒学思想的发展，即宋明理学及其代表人物；李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主张；明清时期儒学思想的发展。重点：董仲舒新儒学思想主张；西汉教育制度的初步建立；程朱理学和王阳明心学的基本内容；明末清初三大思想家的主要进步思想。过关练习一、单项选择题1．理学的集大成者是A．程颢B．程颐C．王阳明D．朱熹2．理学对先秦儒学的继承主要表现在A．“仁”和“礼”B．“为政以德”C．“仁”D．“礼”

7、3．心学的集大成者是A．程颢B．程颐C．王阳明D．朱熹4．宋代以朱熹为代表的新儒学所吸收的思想是A．佛教和道教的思想B．法家思想和“经世致用”学说C．佛教、道家和法家思想D．佛教思想和“经世致用”学说5．朱熹提出的“存天理，灭人欲”中的“天理”主要是指A．封建道德规范和等级秩序B．社会发展规律C．天人感应D．天体运行法则6．下列对宋明理学评价正确的有①压抑、扼杀人们的自然欲求②注重气节品德，强调社会责任感③凸显人性的庄严④对塑造中华民族性格起到了积极作用A．①②③④B．①②④C．①②③D．②③④7．我们习惯上所说的明末清初三大思想家是指①李

8、贽②黄宗羲③顾炎武④王夫之A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④8．李贽的思想中最具有现实意义的是A．对程朱理学的批判B．对拜金风气的批判C．主张个性的自由发展D．否定“天理”