技术与设计1第五章 方案的构思及其方法

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1、技术与设计1 - 1 - 第五章 方案的构思及其方法 第二节 常见的创造技法（选学） 一、教学内容分析 教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常用的创造技法。创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。而方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。 任何发明和研究都是从发现问题开始的，而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因而我们认为，缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那些诺贝尔奖获得者，不都是从发现问题开始，经过深入发掘与研究，最终才获得成

2、功的吗！那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。 二、教学对象分析 学生已学习了发现与明确问题这一章节的内容，初步具备发现问题、明确问题以及发现那些有价值的问题的能力，并积累了一些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到课题的高度加以研究。 三、教学目标及分析 1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。 2、介绍运用头脑风暴法、缺点列举法、设问法进行创造发明的典型实例。 3、熟悉头脑风暴法、了解缺点列举法和设问法等创造技法。 4、运用缺点列举法对物品进行改进。 5、通过发明的实例

3、，加深学生对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。 四、教学策略 1、通过案例分析让学生熟悉头脑风暴法的应用；从发现雨伞的缺点入手，用学生发明专利《充气雨衣》的典型实例，加深学生对缺点列举法含义的理解。 2、让学生动手制作《易拆信封》，体验用缺点列举法来改进信封，实践小发明的感受。 3、以小组为单位，运用缺点列举法对以下物品进行改进。 我的做法是：全班分为4个小组，讨论的主体信封、回形针、香皂都是日常用的轻小物品。 4、介绍常用的发明技法，展示学生发明成功的实例，学习他人的创作经验，以提高学生们的创造能力。 5、以人人都具有创造力潜能；人的创造力潜能可以通过适当的方式

4、加以训练和引导和任何事物都是有缺陷的。只要我们具有一双发现的眼睛，用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它，我们这个世界就会完善起来，变得更加美好！作为本课的小结，从而激发学生们的创造热情。 五、教学媒体运用 1、实物媒体的灵活运用，强化学生的动手实践能力。 2、多媒体的综合运用，以提高教学效率，扩大教学成果。 六、教学过程 （一）头脑风暴法 头脑风暴原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱、产生各种各样的胡思乱想的现象。 技术与设计1 - 2 - 创造学中借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。 原理：头脑风暴法的原理是通过强化信息

5、刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短时间内产生大量设想，并进一步诱发创造性的设想。 原则：1、自由畅想       2、延迟批判       3、以量求质       4、综合改善       5、限人限时 （二）列举法 1、特性列举法： 是通过对研究对象的特性进行详细分析，迫使人们进行逐项认真思考并深入研究，进而诱发创造性设想的方法。 实施步骤：1、对象剖析  2、特性列举  3、设想开发  4、设想处理 2、缺点列举法： 缺点列举法是应用广泛、效果显著的一种创造技法。其宗旨在于通过分析研究对象各个方面的不足之处，并予以罗列，从而有针对性地提出各种设想来加以

6、改进和完善。 缺点列举法的优点是精力集中，节省时间，容易取得显著效果，有时候只要找出原有事物的一个缺点并加以改进就能产生巨大效益。然而，采用这一技法开发设想只能对原有事物“拾遗补缺”, 它是一种被动型的创造技法。 任何发明和研究都是从发现问题开始的，而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因而我们认为，缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那些诺贝尔奖获得者，不都是从发现问题开始，经过深入发掘与研究，最终才获得成功的吗！ 从发展的眼光来看，世界上的一切事物都不可能尽善尽美，一旦找到这些事物的“缺点”并加以改进，事物就会在原有基础上得到新的

7、提高。 我们在上发现与明确问题一课时，发现了事物的不少问题。这节课，我们就对其中的几个问题进行分析，想办法解决它。  列举雨伞的缺点 出示《雨伞集水器》的动画 对普通信封进行的改进 步骤如下： 1、同学们找出信封的缺点。 缺点一、缺点二、缺点三、缺点四„„ 2、针对信封不易拆开的缺点，想办法加以改进。 先来了解拆开信封的方法： （1）用手撕。——易撕坏信封和 信纸。 （2）用小刀割。——不方便。 （3）用剪刀剪。——不方便„„ 3、想出一种更好的拆开信封的办法，并画出草图。 方案A、方案B、方案C、方案D„„ 4、选定一个最优方案，设计并制作出来。