《走进散文》研究性学习设计方案

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1、《走进散文》研究性学习设计方案研究课题名称：走进散文研究者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话　电子邮件　设计日期指导教师课题组其他成员一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：从先秦诸子的百花齐放、唐宋八大家的粲灿，再到二十世纪二三十年代的名家并出，及如今的特立独行。每朝每代无论是办公还是抒发个人情感，都离不开散文。散文在不知不觉中已占据了举足轻重的地位。而在语文版八年级的课文中亦选取了不少篇目的散文，如《背影》、《永久的悔》、《周庄水韵》等等。这些散文中蕴含着或丰富的情感，或深刻的哲理。如果让八年级学生在走进散文，多点亲近散文，阅读散文的话，不仅能潜移

2、默化地受到文学的熏陶，同时，对他们的言行也起着引导和激励的作用。对于散文阅读，看似容易，实际上同学们在同学们在平常的阅读中，对其情感的把握不够准确，对散文的情感体验不深。基于这种情况，我设计了一次《走进散文》研究性学习，让学生感受散文的魅力，陶冶高尚的情操。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：散文在我国的文学史上有着举足轻重的作用。先秦诸子、唐宋八大家、现代小品文等等，在我国文学史上画下了浓墨重彩的一笔。散文对于一个人的影响力，甚至对整个社会的影响力是巨大的。而且紧扣语文S版八年级的教材学习，让学生养成认真读散文，学会体验散文中丰富的情感，养成多阅读散文的好习惯。更

3、重要的是，让他们学会了自己写散文，因为在散文里，他们可以放飞自己的心灵，可以跳跃自己的思维，伸展自己的想象力，也可以表达自己的渴望与情感。3、课题介绍通过一系列对散文的研究性学习活动，让学生了解、阅读、感悟和积累，提高学生的散文阅读能力，使学生充分感受散文中的喜怒哀乐及丰富的哲理，养成经常阅读的良好习惯；培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、通过搜集资料，了解散文

4、、阅读散文，并按一定标准给散文分类，增强对散文的兴趣，感受散文的特点。2、学会阅读散文，把握散文的内容，体会作者的情感及其中蕴含的哲理。3、通过朗读散文、欣赏散文、学写散文等活动，感受散文的魅力。过程与方法：1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。2、学生通过研究活动学会获取、收集、处理、运用运用信息的能力，培养他们自主学习的能力，培养自己写诗、创作诗歌的能力，培养他们终身学习的能力。3、学生通过和小组同伴的协作互助，经历合作学习过程，培养团结合作的精神和协作、策划的能力。情感态度与价值观：1、致力于学生人格的完善，让他们在学习中学会欣赏散文，欣赏我国几千年的传统文化，

5、修心养性，陶冶情感，并从作者的人格和精神中得到启发。2、在充满了喜怒哀乐的散文学习中，尽情地体验着其中的亲情、友情、爱情及各种各样的生活哲思，从而树立起正确的价值观、人生观。思维导图如下：研究性学习方法：1、查找资料（通过上网、查书等方法，查找与课题有关的资料）2、表格调查（进行表格调查并整理，得到有关资料）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）八年级的学生正处于心理发展和身体发育的阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力。随着知识量的增多，社会阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善

6、于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段已具备一定的抽象逻辑思维能力，思维品质有一定的发展，同时有一定的辩证思维。参加本次研究性学习的对象是C185班的学生，他们也具有一定的计算机操作能力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）走进散文的课题研究活动目的旨在让学生了解散文的特点，学会散文的阅读，体验散文中的人生百态及基本的散文创作。通过小组之间的协作去收集资料，通过上网、图书馆查阅、举行阅读交流会、自己写散文、编写文献导读、展览交流等活动来达到目标。学生可能的选题：1、文海畅游2、散文特点及分类3、与散文同行五、研究的预期成

7、果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）在这一次研究性语文学习活动中，通过上网、到图书馆等方式搜集各种有关散文的资料，学生能广泛地阅读了散文，了解了散文的有关知识，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国散文文化的博大精深，体会散文中所蕴含的人生百态，让学生受益匪浅。在填写“散文阅读交流会”、“文献导读的编写”等活动中，学生学会了许多阅读散文、体会散文的方法。例如：我们在读散文的时候，知道了去联系生活实际读、不同的散文比较着读、分类别读等，这些都是我们