浅谈小学生良好读书写字习惯的培养

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1、浅谈小学生良好读书写字习惯的培养我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的人格。小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。“习惯培养”，虽然是老生常谈的话题，显得有些老套，但对学生来说，对他们各方面的影响都是非常明显的。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、

2、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。我们作为低年级的启蒙老师，常常思考：孩子们刚进小学，教师应该充分调动他们的兴趣，使他们乐于学习。同时还应教会方法，使他们善于学习。我们决定以习惯培养为目标，培养学生养成良好的学习习惯，语文课上，指导学生学会仔细听讲、耐心思考、定心做作业及正确的读书写字姿势；数学课上，注重培养孩子倾听的习惯，善于思考并勇于表达自己想法的习惯，培养孩子动手操作及与人合作的能力，激发学生探究数学知识的兴趣。通过对学习习惯的培养，使学生较快地适应小学阶段的学习生活，并为今后的学习

3、打下良好的基础。下面结合我校实际，从以下几方面谈一谈如何培养学生良好读书写字习惯。一、正确引导,经常提示,培养良好的坐姿习惯小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。小学生在读书写字时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。为了改变这种不良习惯，我校教师在课堂上经常用一句话来提示学生，“坐如钟”一句简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。教师还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳,长期以往，势必导致视力的下降。不良坐姿也会影响自己

4、将来身体美，还会影响将来自己的生活和工作。培养学生正确的坐姿习惯不仅体现在语文、数学课上，科任课的老师也积极配合。正确的引导学生好习惯的养成。由于全体教师的共同努力，使我校学生养成了良好的坐姿习惯。二、正确指导，持之以恒,养成良好的读写习惯古人常言道：“字如其人”。的确，每个人都希望自己写得一手漂亮的好字，学生也不例外。要培养学生的写字习惯，就必须从低年级抓起。因此，我校教师对刚入学的孩子要讲清正确的读写姿势，并要让学生懂得，只有读好书写好字，保护好视力，才能促使你们身心健康成长。首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写

5、质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视学生书写姿势的培养。教学过程中，教师要讲清具体要求并做示范，告诉学生读书时是怎样坐的，如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在30厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，练字时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。所以书写习惯的培养就成为我校写字教学必不可少的内容。在课堂上只要是提笔写字，教师就让学生想口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手

6、离笔尖一寸远”。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。学生为了掌握更加准确的姿势，我校采取的是“自身尺”的方法。既简便又随时可用。并且教师经常耐心去指导每个学生，用赏识的眼光看待学生。特别是一年级教师手把手的教，重点放在指导学困生上，一个一个学生，一笔一笔的教，让他们用心体会，这样比他们自己摸索的更快。然后就一个一个的检查，一开始进度很慢。如果基本笔画都写规范了，学习后面难字，学生根据自己体会到的笔画去写就学得快了。在我校有这样一个规定：每月评选一次，凡是书写工整、整洁的作业，展示在橱窗中。通过展示既强化了写字教育，又提高了学生的写字水平。对于那些坐姿正确的同

7、学，我们给予了奖励，例如：小牙刷、小牙膏、小毛巾。奖品虽小，但鼓励了同学们正确的读书写字姿势。教师在课堂教学中，还要让学生懂得，读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的，必须天天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。三、讲究方法，反复训练我校教师在教学过程中，讲究方法，以便学生更好地掌握读写姿势。如：采用示范法，要让学生弄清握笔姿势，教师可一边握笔一边讲解，一边示范，并要求学生拿着铅笔模仿，直到符合要求。观察法，教师利用课本插图、幻灯片，指导学生整体观察图上小学生写字、读书时身体各部是如何协调的，如头颈、胸部、双