高中生物种群和群落

《高中生物种群和群落》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、种群的特征种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数样方法：随机选取若干个样方，通过计算每个样方的个体数，求得每个样方的种群密度，再以所有估算该种群。样方取样方法:五点取样法，等距取样法标志重捕法：适用于活动能力强、活动范围大、不宜用样方法来调查的种群年龄组成的三种类型金字塔：顶端为老人，人数增半椭圆形：稳树形：减种群数量的变化种群增长的J型曲线模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的ƛ倍建立模型：Nt=Noƛ（t次方，t为时间，No为该种群的其实数量，

2、Nt为t年后该种群的数量种群增长的S型曲线自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大的时候，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物数量也会增加，这就会使种群的出生率降低，死亡率增高。当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。S型曲线：种群经过一定时间增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为S型曲线K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为容纳量，又称K值。当种群数量达到2/K的时候，此时种群的增长率最大群落的结构群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物群体的集合，叫做群落丰

3、富度：群落中物种数目的多少成为丰富度，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富种间关系：竞争、捕食、互利共生和寄生等。捕食：一种生物以另一种生物作为食物竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。寄生：一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。群落的空间结构垂直结构：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。垂直结构显著的提高了群落利用阳光等环境资源的能力。水平结

4、构：不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上的种群密度也有差别，他们常呈镶嵌分布。丰富度的研究许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于样方法或者标志重捕法进行调查。在进行此类研究的时候，常用取样器取样的方法进行采集，调查。统计方法：记名计算法、目测估计法群落的演替演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程初生演替：在一个从来没有被植物覆盖过的地方，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。如在沙丘，火山岩，冰川泥上进行的演替次生演替：原有的植被虽然不存在了，但原有土壤条件基本保留，甚至还留下了

5、植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，如火灾过后的草原