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时间:2018-05-17
《高中信息技术 《for…next语句》教学设计 沪教版选修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《For…Next语句》教学设计一、基本说明1、模块:算法与程序设计(高中信息技术选修1)2)年级:高中二年级3)所用教材版本:上海科技教育出版社4)所属的章节:第二章第四节(第1课时)二、教学目标1、认知目标:①掌握FOR循环语句的格式和功能;②掌握并理解FOR循环语句的执行过程;③激发学生的编程兴趣,培养学生良好的学习习惯,提高自主学习的能力。三、教学重点和难点重点:掌握FOR循环语句的格式和功能;理解FOR循环语句的执行过程;难点:理解FOR循环循环的执行过程;用FOR循环语句解决实际问题。四、设计思路:①教学方法设计:以讲义
2、为载体的任务驱动式教学法,以学生自学、教师导学为手段,通过教师精心设计讲义和有效地导学达成本节课的教学目标。②教学流程设计:首先,回顾上节课的知识,然后让学生自学活动一和学习指引中“FOR。。。Next”的内容,并完成活动一中的留白。打开讲义网页,以阿凡提的合同故事导入新课,让学生对循环语句的重要性及使用场合有所理解;老师展示本节课主要要解决的学习问题后,学生自主探究学习,分四个步骤依次完成讲义中的四部分内容,循序渐进地掌握本节课的学习内容,实现教学目标。每一个阶段中,又分三个步骤:学生自学、学情反馈、疑难点拨;最后让学生进行课堂小
3、结并谈谈本节课的学习收获,评选出最佳小组;最后,布置学生课后作业。五、教学过程(一)课堂导入【教师活动】1、回顾上节课内容,引出本堂课要学的知识。布置学生第一个学习内容。2、与学生一起完成书本中活动一的留白。【学生活动】1、与老师一起回顾上节课内容;2、预习书本中活动一和学习指引中“FOR…Next”的内容;3、完成书本中的留白。4、调试书中76页程序。【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】回顾上节课内容和自学活动一内容,让生体会到循环结构的重要性和使用场合,使学生马上进入学习状态。(二)明确学习任务【教师活动】1、展示本节课的学
4、习任务:打开网页“jianyi.html”讲义,认真地自学、思考、解答其中的各问题。2、学习要求:讲义分成五个部分,我们分四个步骤自学完成。每部分自学完后,学生分两组,以此点名回答讲义中的问题,采用竞赛的形式决定哪个组是最佳小组。【学生活动】3明确本节课的学习任务和学习要求【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】使学生明确学习目标,在目标的驱动下去学习才更有效。(三)自主探究学习,解决讲义中的问题。Ⅰ、For循环语句的格式与功能,以及执行过程。【教师活动】1、展示任务:请大家自主学习解决讲义中的步骤二和步骤三,掌握FOR循环语句的格
5、式与功能,理解FOR循环语句的执行过程。老师来回巡视,发现学生中存在的问题。2、学情反馈:通过分组依次点名让学生回答步骤二和步骤三自主测试中的问题,并给每组计分。3、疑难点拨:重点分析改错题,强调步长为负不变时怎么改。分析流程图的完善与表格的填写。【学生活动】1、自主学习,打开网页是“jianyi.html”的讲义,完成讲义中步骤二和步骤三的内容。【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】透彻掌握For循环语句的格式与功能,培养学生的自主学习习惯,同时通过完善流程图、表格的填写,理解For循环语句的执行过程。通过老师的疑难点拨让学生去
6、体会自学的方法和技巧。Ⅱ、For循环语句的应用【教师活动】提问:经过今天的学习,现在你能利用FOR循环语句来编程回答故事中的这份合同到底能不能签呢?请完成讲义中步骤四中的综合测试题并上机调试运行。编程水平高的学生请尝试用不同的循环语句完成。具体分析讲义步骤四程序完善题的填写。【学生活动】1仔细阅读阿凡提的故事,然后完善程序。2调试与运行程序,回答老师提出的问问题。【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】检查学生是否能灵活应用FOR循环语句解决具体的问题。提高学生读程序写程序的能力。培养学生的编程兴趣。(四)学习评价及课堂小结【教师活
7、动】1、我们来看看获胜小组是哪一组呢?2、请学生小结本节课的主要学习内容并谈谈自己的学习体会。【学生活动】1、计算每小组得分向获胜方表示祝贺。2、小结并谈学习体会【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】鼓励学习,培养学生的学习兴趣。培养学生的表达能力和良好的学习反思习惯。3(五)作业提交【教师活动】请把讲义中的练习完成,并填写到“课堂练习.doc”中,并提交到教师机。【学生活动】继续完成讲义、提交作业。【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】平时的作业作为学生过程性评价的一个依据。(六)课后思考【教师活动】例举我们学习和生活中能够利
8、用循环语句来解决的问题。布置课后作业。【学生活动】课后思考例举,并预习学习指引中的其它内容,结合本堂课的内容,将“三角形”和“菱形”两个图像打印出来。【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】关注生活,提升获取信息的能力;督促学生更主动
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