培养职业素质应以能力为中心

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1、培养职业素质应以能力为中心-----职业学校素质教育浅谈教育的根本任务是要提高全民的素质，职业教育也不例外，这也是不争的事实。那么，在职业学校应如何培养学生的职业素质呢？当前，能否全面培养和提高学生的综合素质决定了职业教育办学的命运和前途。人的综合素质由社会素质和职业素质组成。社会素质主要是个人适应和生存于现代社会的基本素质，职业素质是个人能否适应现代社会生活领域、从事职业活动所必须具备的素质。主要有基本职业素质和专业素质两个方面。一、培养能力素质是职业教育的根本工作。为了提高就业者的职业竞争能力和对职业活动的适应能力，必须把职业素质教育摆

2、在职业教育的重要位置。就业者的职业素质包括职业技术素质、职业身体素质、职业能力素质、职业思想素质、职业行为素质和职业拓展素质等内容。其中培养能力素质是职业教育最根本的工作。素质是人在先天赋予的基础加上后天的实践训练而逐渐培养形成的一种综合个性特征。能力是人的知识、智慧、魄力的综合体现，是人在实践活动中形成和发展并影响工作效率和质量的心理特征。能力素质包含工作能力、社交能力等内容。当前社会的发展要求职业学校的学生应是“一专多能”的适应现代社会这个复杂多变的大家庭，能否生存，就看自身的素质和能力。因此，职业学校要以能力为中心培养德、智、体全面发

3、展、满足社会需求的一专多能的新型人材。二、如何培养学生的能力素质。1、在具体实践活动中提高工作能力。工作能力就是利用所学的知识和掌握的技能实际生活中具体问题能力。事物总是在发展变化，要工作中不断解决出现的问题并非易事。这就要求平时注重专业知识的学习、专业技能的掌握以及多种能力的培养，并在实际生活中不断磨练。另外，职业学校应把实际操作、技能培养、社会实践放在重要位置，有目的的培养提高学生的工作能力。2、培养学生主观能动性，即主动获取知识的能力。目前，在职业教育当中，还普遍存在教师不重学，只管传授知识而不管解决学生的实际思想问题，所以导致结果是

4、：学生被动的听讲，没有一点积极性和自己的思考，只会死记硬背而不求甚解，只知其然，运用知识分析问题和解决问题的能力较低。针对能力素质这个目标，在教学过程中，一方面要更新观念，树立“学生是主体“的意识，充分明白学生是生动活泼、具有独立个性、富于进取精神的知识探求者，在此基础上，去设计好每一堂课，给学生以时间和机会去发展问题和解决问题。另一方面要根据教学对象、教学内容的不同，采用课堂讨论、知识竞赛、辩论和演讲等多种多样的教学方法来激发学生的求知欲和学习兴趣。通过学生自己发现问题，解决问题，从而不断调整自己的知识结构、技术结构，其能力也得到了充分的

5、发展。3、培养发散思维，提高学生的创造能力。发散思维又称扩散思维，是一种从不同角度、不同途径去思考问题的思维方法。它由一点向四面八方扩散，范围越广越好。它是一种有效开发人的潜力和智力的方法，有利于培养学生全方位思考问题的能力，它有利于培养学生的创造性。人要适应环境，又要改造环境，就必须有独立创新的意识和创造能力素质。一位伟人说过：创造性是一种宝贵的能力，而发散思维是创造性的核心。通过发散思维可使学生突破定势思维的消极影响，从不同角度，不同层次去认识影响事物的各种因素、各种可能、各种后果，从而获得新颖独特的方法。为此，要陪养学生强烈的事业心和

6、责任感；养成认真观察、勤于思考、敢于动手的好习惯；培养辨证思维能力和勇于开拓的精神。从而不断丰富学生的知识，拓展他们的视野，使他们打破并克服思维定势的负效应，由频频的自由联想而形成一种特有的态度、风气、气质与观念。4、通过集体活动培养组织管理能力。当今在生产、消售、管理、科研等各个领域，过去那种单靠个人一门知识或技能就能完成任务的职业越来越少，取而代之的是劳动者相互配合、集体劳动的工作。离开了劳动者之间的密切配合与协调，有时候就不可能完成某项任务和工作，甚至于你的就业机遇就会少一半。因此，职业学校以学校为阵地，以丰富多彩的集体活动为中心，在

7、教师指导下培养学生如何进行调查研究、制定计划、协调配合、评估选优等能力，从而不断培养提高学生的组织管理能力。5、注重基础，办出特色，培养学生就业能力。职业学校学生如果在专业上一无所长，那么他就不具备最基本的劳动素质。值得强调的是，社会主义市场经济下，毕业生要自某职业，实行双向选择，就要求学生具有更多的能力，增加就业机会。因此，除了对学生进行相应的思想教育外，更重要的是，依靠学校的设施，办出学校特色，培养学生的职业发展能力，教育学生一专多能塑造自我，有不段提高知识水平的能力。学校不仅要使学生掌握本专业必备的职业技能，还要帮助学生获得基本就业能

8、力以外，还能获得其它专长，如计算机操作加电路设计等。使学生获得更多方面的发展，也增强了职业的适应性。6、通过学校、家庭和社会来培养学生的社交能力。社交能力指如何处理好人与人之间和