高一音乐 印象派音乐与浪漫派音乐教案

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1、课题：印象派音乐与浪漫派音乐教材版本：湘艺版高中音乐课标教材《感受与鉴赏》模块第四单元教学目标：1．能认真聆听本课的音乐作品，能感悟到印象派音乐与浪漫派音乐作品的不同。2．根据本单元欧洲音乐发展的线索，说说欧洲音乐发展中印象派音乐与浪漫主义音乐的音乐特点。教学内容：1．听赏：《小夜曲》、《浪的嬉戏》、《幻想交响曲》、《海妖》、《月光》、《匈牙利舞曲５》、《水中倒影》等乐曲。2．音乐知识：什么是印象派音乐、印象派音乐与浪漫派音乐的特点等。教学重点：几部印象派音乐作品的听赏，根据其音乐特点，能将它们从浪漫主义音乐作品中区分出来。教学难点：通过作品的听赏，能够从旋律、和声、调性等方面规纳出印象派

2、与浪漫派音乐的特点。教学过程：一、导入课题1．多媒体播出法国画家莫奈的《日出－印象》。设问：这副画画了什么？是哪位画家的什么画？（学生自由回答，教师适时地给予肯定和鼓励）2．教师小结并导入课题。这是法国画家莫奈的《日出－印象》，描绘了4法国勒阿弗尔港口一个多雾早晨的景象：海水被晨曦染成淡紫色，天空被各种色块染成微红，水的波浪由厚薄、长短不一的笔触绘就，三只摇曳的小船在薄涂的色点中显得朦胧模糊，船上人影依稀可辨，远处的工厂烟囱，大船上的吊车等若隐若现。画家如此大胆地用零乱的笔触来展示雾气交融的景象，是史无前例的，这幅作品震撼了画坛。一些记者嘲笑说这简直就是印象主义。印象派画就这样产生，它不仅

3、影响到十九世纪下半叶欧美画坛，也影响到当时的欧洲乐坛，这节课我们就来学习印象派音乐。二、新课教学1．简介印象派音乐印象派音乐由法国作曲家德彪西首创。德彪西崇尚印象的瞬间交替与变幻，运用丰富的和声色彩，创造出雅致、纤细的趣味和精雕细镂的新的音乐形式，是印象派音乐的创始人，也是主要创作者。2．认识德彪西德彪西（１８６２—１９１８），法国作曲家，生于巴黎近郊一个小商家庭，父母都不懂音乐，希望他长大成为一名船员，九岁时，莫奈德夫人发现他的音乐才能，免费教他学钢琴，十一岁考入巴黎音乐学院，学习钢琴和作曲，达十一年之久。代表作有管弦乐曲〈牧神午后前奏曲〉、〈大海〉、〈夜曲〉，钢琴曲〈意象集〉、〈十二首

4、钢琴前奏曲〉，歌剧〈佩列阿斯与梅丽桑德〉等。德彪西大胆地对十九世纪后半叶浪漫主义音乐的风格和形式提出挑战：为什么一部作品必须受自然音阶那几个音的约束？为什么和弦连接必须依据从紧张到松弛、从不协和到解决的模式？为什么音乐的表达要受制于呈示、对比（或发展）和再现的框框？对此，他的回答是：用织体、色彩和响度以取代发展，他还认为音乐只能暗示或者提供一种意象或心境，不必要去转述一则故事或者字面的含义。那么我们先听赏一首浪漫派作品。43．欣赏《小夜曲》，边听边感受浪漫派音乐作品的特点。A．教师提示：可从旋律、和声、调性等方面感受其音乐的特点。B．学生听赏C．教师板书小夜曲的音乐主题，学生随乐学唱。通过

5、小夜曲旋律的学唱，让学生感受到浪漫派音乐旋律悠长抒展、富有诗意、调性感强的特点。4．欣赏《浪的嬉戏》A．教师导语：这是德彪西作品《大海》的第二部，同学们对照浪漫派作品感受一下印象派音乐的特点。B．学生听赏《浪的嬉戏》。教师提问：这部作品的旋律还象小夜曲那样朗朗上口吗？学生自由回答。让学生初步感受印象派音乐旋律的模糊性。5．聆听《海妖》。教师：在聆听音乐的过程中，请大家思考Ａ,这段音乐给你最深的印象有哪些？　Ｂ,听完后能不能模唱出一二句旋律。学生讨论回答：给他们的印象是神秘新奇的。对于音乐的旋律很难进行模仿。教师：综合大家的回答，印象派音乐给我们的感觉是旋律模糊、新奇又缺乏调性感。下面我们从

6、旋律、和声、调性等方面比较浪漫派以及印象音乐作品。多媒体打出比较表格，师生共同完成。旋律和声调性浪漫派音乐抒展悠长和谐丰富调性感强印象派音乐模糊新颖不大和谐调性感不强5．学生听辨分出浪漫派和印象派音乐作品。4《幻想交响曲》片断、《月光》片断、《匈牙利舞曲５》片断、《水中倒影》片断等。三、课堂小结本节课我们学习了印象派音乐，通过作品和浪漫派音乐作出了比较。印象派几乎是一个人的流派，代表人就是德彪西。他的作品多以自然景物为题材，追求丰富的音响色彩，意境朦胧飘逸，效果神秘新奇。他的创作对欧美各国后来的现代音乐有着深远的影响。下节课我们继续学习现代音乐。4