高一音乐 音乐的美教案

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1、音乐的美——优美与壮美欢乐美与崇高美喜剧美与悲剧美教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第二单元《音乐的美》5）学时数：45分钟。二、教学设计1、教学目标：⑴、学生在聆听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。⑵、学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。由

2、于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格与情感态度密切相关。音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。根据学生地基本情况和本单元内容，我打算仍以四个课时来完成内容任务，在第一课时带领学生初步体验六个基本范畴美的音乐；学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品，再用三个课时来具体讲授优美与壮美、欢乐美与崇高美、喜剧美与悲剧美。通过学生的对比聆听、演唱歌曲亲身体验、集体探究研

3、讨总结、用比喻法启发引导学生去体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。三、教学过程描述一、导入：师：请同学们来看一组图片，请用一般美学的范畴来将这些图片归类。生：优美、崇高美、悲剧美、喜剧美。师：音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。一般美学把优美、崇高、悲剧、喜剧作为他的基本范畴，这对于音乐来说也是基本适宜的。为此我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。今天我将和同学们一起去领会各种不同范畴美的音乐。（用多媒体展示课题）5二、新授内容（一）优美与壮美：1、对比欣

4、赏两段不同风格的音乐，完成以下表格。（播放两段视频） 曲名《牧歌》《精忠报国》速度A较慢C中速力度D较弱B强而有力节奏E宽长舒展J整齐有序旋律G柔和抒情F激越昂扬情绪H优美I壮美A较慢B强而有力C中速D较弱E宽长舒展F激越昂扬G柔和抒情H优美I壮美J整齐有序2、探究：优美与壮美的音乐特点。A：【优美】师：用比喻法引入优美的特点：请学生说说如果把优美比作一个人的话，是属于哪种性格和性别的人？生：温柔的、娴静的、感情细腻的女人。师：请同学根据自己的感受以及刚才的分析总结优美的特点。（引导并用多媒体展示优美的音乐特点）生：优美以舒展流畅的旋律，适中

5、的速度与力度带给我们梦境般的享受，它具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。师：那优美的音乐太多拉！同学们能不能再说出些？生：如歌曲《草原上升起不落的太阳》、器乐曲《良宵》、《夜曲》、《彩云追月》等等。b：【壮美】师：用比喻法引入壮美的音乐特点：请学生同样说说把壮美比作一个人的话，属于哪种个性的人？生：粗狂、勇猛、豪放、坚定有力的男人。5师：请一两个同学根据自己的感受以及刚才的分析总结壮美的特点，并能举几个具有壮美的音乐作品。（引导后用多媒体展示壮美的音乐特点）生：壮美是与优美相对应的一种音乐美。以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，音调斗志昂扬，节奏铿

6、锵有力，常用来表现人或群体的坚定意志和英雄气概。如：《保卫黄河》、《国际歌》、《解放军进行曲》、《大进行曲》等等。3、互动地带师：接下来我们一起随《保卫黄河》的音调演唱一段，感受他壮美的内涵。生：随乐演唱歌曲。（二）欢乐美与崇高美：1、聆听老师演唱的音乐片段，请说说哪段音乐是欢乐美，哪段音乐是崇高美？并说说音乐特点。师：演唱歌曲《节日欢歌》生：（热烈的掌声，争先恐后举手回答问题。）师：请个别学生来谈谈音乐的感受，与学生一起总结出欢乐美的音乐特点。（用多媒体展示欢乐美的音乐特点）【欢乐美】是音乐最重要的美学范畴之一，往往通过欢快流畅的旋律、活泼

7、跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声以及较快的速度的手法加以表现，往往与舞蹈相结合能载歌载舞。师：同学们还知道哪些欢乐美的音乐？生：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》、《百鸟朝凤》、《云雀》。。。。。。2、【崇高美】师：演唱《祝福祖国》。生：聆听音乐师：请学生谈谈音乐的感受，与学生一起总结出崇高美的音乐特点。（用多媒体展示崇高美的音乐特点）【崇高美】它是一种具有强烈的道德震撼力量的美，它总是和歌颂、赞美、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。师：同学们根据音乐特点还知道哪些崇高美的音乐？生：很多歌颂

8、祖国的颂歌，如《祖国颂》、《黄河颂》、《英雄赞歌》、《欢乐颂》等等。5师：《欢乐颂》就是一首充分体现崇高美的典范之作，我们一起唱一唱。生：随乐演唱《欢乐颂》（老师指