人教版二年级语文表格式教案第五单元

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1、第五单元教材分析单元主题热爱自然,了解自然总课时12单元教学目标1、会认27个生字，会写45个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。单元重点引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。单元难点激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。单元学情分析1、教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。利用卡片、录音、等手段，通过“组词语——听录音——加题目——说特点”等教学环节，促使学生

2、“眼、耳、口、脑”并用。这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。2、这一单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，它的语言不像《找春天》《笋芽儿》那样的优美，也不像《丑小鸭》《拔苗助长》这样充满童话寓言色彩。3、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。但是这样的课文也存在着一个让我们思考的

3、问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？xx学区教学设计学校xx小学主备人xx课题17古诗两首课型古诗课时第1课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。学习重点能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。学习难点理解诗的内容，使学生受

4、到热爱大自然的教育和美的熏陶。知识链接教具学具课件教学过程学习活动学法指导备注一、导入新课今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。3、解题：“望”是什么意思？（远看）“庐山”1、说说庐山的风景怎么样？2、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从

5、电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。xx学区教学设计教学过程四、再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）2、读第二行诗理解“遥看”、“川”。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）4、、诵读诗文，背诵诗文。望庐山瀑布日照︱香炉

6、‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。五、指导书写“遥”、“瀑”写得左窄右宽。“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”3、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。4、指名说说诗句的意思。5、用自己的话说说第三行诗的意思。6、用自己的话说说全诗的意思。达标检测默写《望庐山瀑布》课堂小结你还喜欢李白的那些诗歌？读给爸爸妈妈听，如果能背下来更好。课后作业背诵《望庐山瀑布》板书设计望庐

7、山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。xx学区教学设计学校xx小学主备人xx课题17古诗两首课型古诗课时第2课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。学习重点感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵学习难点感受诗意，领悟诗情。知识链接教具学具课件，字词卡片。教学过程学习活动学法指导备注一、复习二、学习第二首古诗《绝句》1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之

8、一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。1、背诵《望庐山瀑布》。2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？2、简介作者及写作背景。三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思四、精读诗句，想象画面1、学习第一、二两行诗句。轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？谁能用xx学区教学设计教学过程自己的话说说这两行诗的意思？2、学习三、四两行诗句。指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？3、诗人是透过什么看到西岭上的积雪的