2015年度学校安全管理工作意见

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1、2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见2015年度学校安全管理工作意见  一、指导思想  2015年,全区学校安全管理工作要以十八届三中、四中全会精神和科学发展观为指导,深入开展群众路线教育实践活动

2、,深刻领会省、市、区有关学校安全工作的指示精神,紧紧围绕《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,严格遵循学校安全工作“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针,牢固树立学校安全工作“责任重于泰山”的意识,继续强化“学校——家庭——社会”安全网络建设,着力抓好常规管理工作,以学校为主阵地广泛开展“认清安全形势,加大治理力度,实现长治久安”的安全教育活动,以创建“安全文明校园”为载体,以整治安全隐患为重点,建立健全安全工作应急预案,推动安全工作向纵深发展,不断提高全区学校安全管理水平、

3、师生安全意识和自我保护能力,确保教育系统安全稳定。  二、工作目标  全面提升学校安全管理水平,不断增强师生安全防范意识和能力;及时消除校园及周边安全隐患,不断增强校园内外安全稳定;确保无重、特大校园安全事故和校内外群体性事件发生;确保学生伤害事故起数和意外伤亡人数平稳下降;确保校方责任事故和涉校师生安全事故经济损失明显下降。  三、工作要点  进一步健全和完善学校安全管理工作组织机构、安全工作规章制度、安全应急预案。  建立健全“党政同责、一岗双责、齐抓共管”为核心的学校安全管理责任体系,层层落实安全职责

4、,层层签订安全目标管理责任书,签订率达100%。  加强安全教育、培训、应急演练,学校校长或安办主任参加国家、省、市安全管理培训一次以上,各校开展应急演练活动做到常态化。  积极开展好“百日安全生产”、“全国安全生产月”、“安全教育警示月”、“百日安全无事故”、“交通安全综合整治年”、防溺水教育、消防安全教育、法制教育、安全知识竞赛等安全专项活动。  加强学生心理健康教育和青春期教育,提升生命安全意识,不定期加强对安全课的抽查。  建立家校联系制度,尤其要加强与住校生及特殊家庭子女监护人联系,预防突发事件发

5、生。  加大校园安全隐患排查和整改力度,预防安全事故发生。  抓实食品安全和农村义务教育学生营养改善计划工作,食堂进货索票、索证率达100%;食堂卫生许可证、从业人员健康证齐备并有效;食堂从业人员卫生健康知识培训合格率达100%;学校配备食品营养师,为师生提供营养配餐。  落实好保险工作,学生意外伤害保险投保率力争达到95%以上,校方责任险达到100%,中职学校学生实习保险率达100%。  强化疾病防控和疫苗接种查验工作,有效控制传染性疾病在学校流行蔓延。  进一步改善农村寄宿制学校生活卫生设施,提高规范化

6、管理水平。  健全安全工作台帐,加强安全防范和隐患整改。  加强校园护卫的管理与培训,加强校园监控设施的使用和管理。  加强校园周边环境综合治理工作,构筑完善的治安联防网络,定时召开联席会议,每年检查不少于3次。  加强学校安全工作检查,每月不少于3次。  加强师生法制教育,防止师生出现违法犯罪事件。  进一步深化开展“平安度假”和“平安回家”活动,探索学生自主安全教育模式和自主安全管理机制。  抓好学校安全工作信息报送工作,并力争在国家、省、市、区网站或报刊上登载。  四、工作措施  进一步落实“党政同责

7、、一岗双责、齐抓共管”,严格奖惩制度  各学校校长是本学校安全管理的第一责任人,要本着对师生生命财产和教育事业高度负责的态度,切实履行好第一责任人的神圣职责,把安全工作列入重要议事日程,认真抓好安全管理工作。必须抓实以校长为组长的安全工作领导小组和相关成员组成的工作小组所开展的工作;必须将安全工作作为教职工绩效工资发放和年度考核的重要内容;必须按照“横向到边,纵向到底”将安全责任落实到各部门、全体教职工和学生家长,层层签订安全责任书;强化岗位职责,认真落实安全工作“一岗双责”责任制,做到责任清楚,任务明确,

8、形成安全责任人人担,安全工作人人抓的良好局面,确保安全工作三个到位:即思想认识到位、职责落实到位、检查督促到位,构建齐抓共管网络体系。  开展形式多样的宣传教育活动,提高师生防范能力  各学校要通过校园宣传阵地,大张旗鼓地宣传党和国家对学校安全工作的政策要求和相关法律法规,进一步普及各类安全常识。结合安全课程内容组织各种实践活动,在师生中深入开展以“讲一个安全故事、提一条安全建议、查一起安全隐患、写一条安全标语、

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