两步解决的实际问题教学实录与评析

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1、《两步解决的实际问题》教学实录与评析执教教师：北京市房山区城关第二小学尤艳丽指导教师：房山教师进修学校鞠淑芳评析：鞠淑芳史娇俊（房山二小）教学内容：京版九年义务教育六年制小学实验课本（马芯兰实验教材）第六册第五单元：第93——94页，用连乘的方法解决的两步实际问题。授课年级：小学三年级教学目标：1、使学生了解用连乘方法解决的两步实际问题的结构特征，能够根据题目的特点选择合适的分析方法，分析题中的数量关系，确定解题思路。学会正确解答这类两步实际问题。2、让学生经历探索用连乘的方法解决两步实际问题的过程，获得基本的解题策略和经验，获得用数学知识解决

2、问题的成功体验，体验解决问题策略的多样化，体验合作的力量，感受生活中的数学。教学重点：探索用连乘的方法解决两步实际问题的方法。教学难点：收集对解决问题有用的数学信息，用合适的方法分析题目中的数量关系。教学过程：一、收集、整理信息，提出问题。1、课件一道道出示口算题，学生开火车口算。评析：口算是一项基本的计算机能，只有坚持马芯兰老师的“长流水，不断线”，持之以恒，才能提高学生的口算能力。（1）口算完毕后，将30道口算题分成黑、紫、红3组，呈现在大屏幕上。880+20240+16680－420160×2450－40017×321×212×529×0

3、590－24055×10125+7510+5÷566÷3480－37011×3700÷7580－420200÷5+5420+3070+x=70720+1714×6810－8008×30×0820—800125×8÷1280+41420÷63200÷0+5评析：把刚刚一道一道完成的口算题一下子呈现在大屏幕上，给学生一种视觉冲击，学生马上就会发现：有3列题，每列同样多，进而数一数，每列都是10道题。（2）师：同学们算得可真快！老师估计了一下，平均每道题大约用8秒钟的时间（同时将这一信息出示在口算题的下面）。880+20240+16680－42016

4、0×2450－40017×321×212×529×0590－24055×10125+7510+5÷566÷3480－37011×3700÷7580－420200÷5+5420+3070+x=70720+1714×6810－8008×30×0820—800125×8÷1280+41420÷63200÷0+5做每道题大约用8秒钟的时间。评析：此时，学生不只是满足于教师“算得可真快！”的夸奖，有的学生早已在想——做这些题，用了多长时间？2、师：观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？生：有3组口算题，每组有10道（根据学生的回答用文字的形式呈现在口算题

5、的下面）有3组口算题每组有10道做每道题大约用8秒钟的时间。评析：大屏幕上有色彩不同，但数量相同的3组口算题非常直观地呈现在孩子们面前，再加上老师刚刚口头补充又呈现在画面上的“做每道题大约用8秒钟的时间”学生发现有用的数学信息并不难。3、师：根据这些信息可以提出哪些数学问题？（1）生1：一共做了多少道题？生2：每组口算题用多少秒？生3：一共用了多少秒？（根据学生的回答情况在相应的位置出示问题）﹥一共有多少道？有3组口算题每组用多少秒?﹤每组有10道做每道题大约用8秒钟的时间。一共用多少秒？评析：能够发现信息之间的直接联系或间接联系是一种能力，需

6、要长期培养。只有这样，学生才能为后续学习打下良好的思维基础。（2）师追问：谁知道“同学们一共做了多少道题？”“你是怎样想的？”“每组口算题用多少秒？”“怎样解答？”（根据学生的回答，在相应的位置出示算式）﹥一共有多少道？有3组口算题10×3=30（道）每组用多少秒?﹤每组有10道8×10=80（秒）做每道题大约用8秒钟的时间。一共用多少秒？4、师小结：这两个问题是我们以前学过的用一步解决的实际问题。“一共用了多少秒？”这个问题就不能用一步计算解决了。这节课我们就继续学习用两步解决的实际问题。评析：从画面中（直观的三组算式和文字）发现问题、提出问

7、题、解决了以前学过的简单问题，不是刚刚引出新课，而是从口算结束就已经进入了新课的学习。板书课题：两步解决的实际问题（同时在黑板上出示文字叙述的例题）同学们做了３组口算题，每组１０道，平均每道题大约用8秒钟的时间，一共用了多长时间？二、探究解决问题的方法谈话：要求“一共用了多长时间”需要知道哪些信息？这些信息间又是怎样的关系呢？请你带着这两个问题默读几遍题。1、学生探索解决问题的方法。（1）教师明确要求：自己先独立在信息卡上分析，然后整理一下自己的想法，准备和同学交流。分析时例题中的条件及问题可以按照顺序用符号来表示，（教师边说边在黑板的例题上标

8、出①②③④），也可以按照自己喜欢的、习惯的方法分析。①②③同学们做了３组口算题，每组１０道，平均每道题大约用8秒钟④的时间，一共用了多长时间？（2）在