资源描述：
《陕西省独立学院发展战略的swot模型分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、陕西省独立学院发展战略的SWOT模型分析第31卷第3期2011年9月西北工业大学(社会科学版)JOURNALOFNORTHWESTERNPOLYTECHNICALUNIVERs][TY(SocialSciencesV01.3lNo.3Seo.2011陕西省独立学院发展战略的SWOT模型分析陈汉英,燕云捷(西北工业大学明德学院,陕西西安710072)摘要:本文运用SWOT分析方法,对于陕西省独立学院发展中面临的问题从外部机会,外部威胁,内部优势,内部劣势四个方面进行了分析,提出陕西省独立学院的健康发展需要从以下几个方面着手完善:进一步明确办学定位,建立完善的产权制度,完善独立学院的办学体制
2、,处理好资本营利性与教育公益性之间的冲突.关键词:陕西省;独立学院;SWOT分析法中图分类号:G648.7文献标识码:A文章编号:1009—2447(2011)03—0097—04独立学院是指由较高水平普通本科院校与社会组织或个人按新机制,新模式举办的本科院校.独立学院的发展对增加陕西省民办高等教育资源,扩大办学规模,提高办学层次,保证教育教学质量和提高管理水平产生了深远影响.但与此同时,独立学院存在的问题以及面临的机遇与挑战,同样也是影响其发展的关键问题.本文基于SWOT分析法对陕西省独立学院的发展进行分析,以期对该地区独立学院的健康平稳发展提供借鉴.SWOT分析法又称为态势分析法,它
3、是由旧金山大学的管理学教授于20世纪8O年代初提出来的,SWOT四个英文字母分别代表:优势(Strength),劣势(Weakness),机会(Opportunity),威胁(Threat),即将与研究对象密切相关的各种主要内部优势,劣势,机会和威胁等,通过调查列举出来,并依照矩阵形式排列,然后用系统分析的思想,把各种因素相互匹配起来加以分析,从中得出一系列相应的结论,而结论通常带有一定的决策性.SWOT分析法对于独立学院发展战略的分析具有适应性.它可以帮助独立学院准确全面分析内外部环境因素,明了自身发展中所面临的优势和劣势因素,从而在制定发展战略中规避劣势,发挥优势,把资源和行动聚焦在
4、自己的强项和有最多机会的地方.下面我们运用SWOT分析法对于与独立学院发展紧密相关的各种因素进行分析,在此基础上提出独立学院发展战略的可行性对策.一,陕西省独立学院发展战略的SWOT因素分析1.机会因素分析(1)政府政策支持导向明确独立学院在其发展过程中得到了政府的政策支持,国家还通过法律,行政性法规等对独立学院的发展提供了法律层面的支持.此外,陕西省地方政府认识到,独立学院的发展对提高本地高等教育入学率,优化社会经济发展环境,缓解低龄化,低层次人口就业压力等都有巨大的好处,也纷纷在土地使用,校园规划,资金贷款,人才引进等方面给予政策支持.(2)社会对应用型人才需求大随着高等教育的大众化
5、及其与市场经济更加紧密地结合,接受高等教育已经成为大众化的教育消费需求.独立学院作为培养应用型人才的高等教育机构,由于其办学以就业为导向,按照市场需求设置专业,有针对性地安排教学内容,注重学生在企业的实践,使毕业生具有较强的竞争优势.(3)陕西省作为教育大省,教育资源丰富据陕西省教育厅统计,截至2009年9月,全省共有普通高校76所(其中本科院校37所,高职院校39所),成人高校19所,独立学院12所,军事院校9所;全省高校本科专业布点共1490个.各类高等教育在学人数近100万人.陕西省高等教育不论是高校数量,学生规模,师资队伍,经费投入,还是基础设收稿日期:2011-o4_o2基金项
6、目:西北工业大学2010年政策研究基金资助项目作者简介:陈汉英(1953一),男,陕西武功人,西北工业大学明德学院党委书记,副研究员.西北工业大学第31卷施,专业设置和学科结构均发生了显着变化,形成了门类齐全,结构合理,比例协调的具有显着特色的高等教育体系,保持了全国高等教育大省的优势地位,成为区域性人才培育中心①.丰富的教育资源为独立学院的发展提供了良好的发展环境以及教育教学的基础条件.2.威胁因素分析(1)社会对独立学院的认可度较低独立学院的发展仅经过几年的历程,虽然趋势比较好,但仍存在教育基础薄弱,收费高,就业不理想,办学中的障碍等问题,同公办院校相比,社会,家长以及考生对独立学院
7、的社会认可度较低,使得很多考生宁愿选择较低层次的公办院校就学,也不愿选择具有民营性质的独立学院.这对于独立学院的发展构成了威胁.(2)同公办大学,民办院校,公办高职院校等高等教育机构竞争激烈一方面,陕西省作为教育大省拥有丰富的教育资源,但另一方面,这对于独立学院的发展同样是一个威胁因素.尤其是大量的民办院校的存在威胁到独立学院的招生及就业.据统计,陕西省目前有民办高等教育机构51所,其中5所为本科院校,10所为高等职业学院,在校生共
