麻醉学专业临床医学硕士专业学位研究生培养方案

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1、广州中医药大学麻醉学专业临床医学硕士专业学位研究生培养方案（试行）培养德、智、体全面发展，为社会主义现代化建设服务的，具有深入广泛的临床麻醉，危重病监测、诊疗、复苏和疼痛诊疗等专业和专业基础知识，具有较强的从事临床麻醉工作的能力和独立进行科学研究能力的临床型高级麻醉学专业人才。一、培养目标：1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，具有严谨求实的科学态度，良好的身体素质和心理素质,高尚的医德医风以及为我国现代化建设和医学事业而献身的精神。2、掌握

2、麻醉学科坚实宽广的基础理论知识和系统深入的专门知识，熟悉本专业研究发展的新动向及先进的科研方法和技术技能，了解医学科学各领域的研究动态和发展趋势。3、在临床工作上，具有独立处理临床常见疾病的麻醉，危重病人的监测、急救、复苏及疼痛病人的诊断与治疗的能力，达到主治医师水平。4、熟练掌握外语，能熟练阅读翻译专业外文资料及撰写论文摘要，具有一定的听说能力。二、研究方向：1、围术期麻醉相关并发症的中西医结合防治研究2、围术期肺和血液保护机制研究3、静脉全身麻醉深度控制与自动给药系统研究三、培养方案根据我校临床医学专业研究生培养要求，制

3、定麻醉学专业硕士研究生培养三阶段方案。第一阶段：理论课程学习阶段（时间6个月，包括公共、专业基础和专业课程）1.公共必修课：（1）马克思主义理论课自然辨证法概论54学时3学分科学社会主义36学时2学分(2)外国语英/日语108学时6学分(3)医用统计学40学时2学分(4)中西医结合科研方法学。54学时3学分2.专业基础课(1)临床医技学45学时2.5学分(2)常规临床技能训练54学时3学分(3)麻醉学基础60学时3学分3.专业课：临床麻醉学。专题讲座与自学结合的方式进行。参加研究生管理部门组织的专业课考试。4．选修课：可在研

4、究生课程选择。以下课程重点选修。(1)实验动物学40学时2学分(2)局部解剖学40学时2学分(3)中西医结合内科学45学时2.5学分5．自学参考书及相关文献：(1)《现代麻醉学》(2)《中华麻醉学杂志》(3)《Anesthesiology》(4)讲座：液体治疗与容量复苏、循环功能监测与支持、呼吸功能监测与支持、静脉麻醉药代动力学、疼痛治疗等。第二阶段：临床轮训阶段（时间18个月）1.目的：通过本阶段的轮训，掌握内外科常见疾病的诊断与治疗和常规临床麻醉方法，基本达到住院医师的临床工作水平。2.麻醉专业内容（12月）(1)相关基

5、础理论知识：如麻醉相关的药理学、生理学（呼吸、循环和神经生理）、解剖学等，并在临床实践中加深理解和掌握。(2)临床麻醉技能：包括①麻醉前病人准备：术前查看病人：了解病史、体格检查、病情评估、麻醉前用药；②麻醉方案准备：根据手术要求和病人情况选择合适的麻醉方案，同时准备好麻醉器材和药品等；③麻醉操作技能，如脊椎穿刺与椎管内麻醉实施、气管内插管与全身麻醉实施、臂丛与颈丛阻滞麻醉实施、吸入及静脉全身麻醉实施、颈内静脉穿刺置管与中心静脉压监测、心电、脉搏氧及有创与无创血压监测、麻醉中呼吸循环管理等。④临床麻醉能力：能独立完成常规麻醉

6、临床工作，并对危重疑难麻醉如高龄、休克、心肺功能不全、严重高血压、复合创伤等的麻醉处理有一定的了解，对麻醉手术过程发生的呼吸循环等异常情况具有较强的分析、诊断和处理能力，基本达到高年住院医师的临床工作水平。3.相关学科轮科学习：（1）心脏和呼吸内科（1月）：基本掌握常见心脏和呼吸疾病的诊断、鉴别诊断、检查和治疗。对心衰、心律不齐、急性心梗、心绞痛、高血压危象、循环骤停、呼竭、肺水肿等内科急诊有一定的处理能力。（2）普通外科（1月）掌握外科常见疾病的诊断与治疗以及围术期处理，如急性阑尾炎、疝气、胃肠道肿瘤、肝胆疾病等。（3）I

7、CU（1月）了解严重心衰、呼衰、休克、糖、水、电解质、酸碱紊乱等的处理。（4）中心实验室（1月）：掌握荧光分光光度计、高效液相色谱仪、流式细胞仪等仪器的使用。第三阶段：专业培养与学位论文完成阶段（12个月）1.专科训练（12个月）通过本阶段的轮训，掌握内外科常见疾病的诊断与治疗和常规临床麻醉方法，基本达到住院医师的临床工作水平。2．学位论文目的：通过本阶段的培养，掌握一定的科研方法，包括文献检索、科研选题、研究设计、实施方法与步骤、资料收集、数据处理、结果分析及论文撰写等科学研究基本方法，培养逻辑分析思维与文字表达能力。并最

8、终完成学位论文答辩。主要内容(1)选题：在充分文献复习基础上结合麻醉临床及科内以往的研究工作确定研究课题，可采取临床观察研究或动物实验研究方式，阐明或解决1~2个临床麻醉中存在的问题。(2)根据本学科三个主要研究方向选题。(3)科研实施：包括科研方法的确立和掌握，研究的实施等。(4)学位论