电脑美术设计教学中的项目教学法应用

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1、电脑美术设计教学中的项目教学法应用摘要：项目教学法现在被广泛地应用于各个学科中，尤其是电脑美术设计教学自身的特殊性更是与项目教学法相适应，因此，在电脑美术设计教学中使用项目教学法对于教学有着更为重要的意义。关键词：项目教学法；电脑美术设计；人才培养项目教学法在实际教学中与电脑美术设计教学相结合有着更为重要的理论意义与现实意义，因此，本文从项目教学法与电脑美术设计教学的特点相结合等出发，论证在电脑美术设计教学中使用项目教学法对于人才培养的意义。一、项目教学法项目教学法充分突出以学生为中心，教学活动围绕学生的“学”展开，以实际经验为中心，通过包含课程主要知识点的各小项目或者是综合项目为中心展开项

2、目教学活动，更多地获得直接经验，以用“带”电脑美术设计教学中的项目教学法应用摘要：项目教学法现在被广泛地应用于各个学科中，尤其是电脑美术设计教学自身的特殊性更是与项目教学法相适应，因此，在电脑美术设计教学中使用项目教学法对于教学有着更为重要的意义。关键词：项目教学法；电脑美术设计；人才培养项目教学法在实际教学中与电脑美术设计教学相结合有着更为重要的理论意义与现实意义，因此，本文从项目教学法与电脑美术设计教学的特点相结合等出发，论证在电脑美术设计教学中使用项目教学法对于人才培养的意义。一、项目教学法项目教学法充分突出以学生为中心，教学活动围绕学生的“学”展开，以实际经验为中心，通过包含课程主要

3、知识点的各小项目或者是综合项目为中心展开项目教学活动，更多地获得直接经验，以用“带”学，以应用来实现教学与生活的联系等。从以上可以看出项目教学法更加符合电脑美术设计教学特点。首先，电脑美术设计教学对象的层次不同，水平有差异，就决定了教学要因需施教，从学生的实际出发，选择教学内容要充分结合学生的兴趣，激发学生学习动机。项目教学法是以学生为中心，从项目的选择上、项目的实施上、项目的评价上都给学生充分的决定权，能够调动学生的学习积极性。采用小组的形式，把水平、层次有差异的同学编在一组，能够同学之间带动学习，又可以取长补短，各自发挥其作用，帮助学习水平稍低的同学找到自信。其次，项目教学通过对项目的实

4、施完成过程，教学过程既是认识过程，又是实践过程。把“学”与“做”统一，理论与实践统一，也就是学与用有机结合，知与行的有机结合。符合电脑美术设计专业的人才能力培养目标，把设计基本技能训练、软件应用能力训练和综合能力训练融为一体。项目教学法出发点是基于素质、创新、实践和应用能力培养。再次，电脑美术设计教学中，理论知识和软件操作基本掌握以后要经过大量的实践才能真正达到会用的目的和熟练的程度。项目教学法给学生更多的实践机会，让学生学到更多的书本上学不到的知识。让学生亲历工作现场参观学习、实践运用。有了实际项目的体验和磨练，增加了专业知识，加强了专业技能，加强了对项目整体控制能力。二、电脑美术设计教学

5、高职学校的电脑美术设计也属于艺术设计教学的范畴，是传统美术设计与电脑技术结合的产物，在能力培养上侧重的是软件功能的运用能力，艺术思维、创意和设计能力方面的培养。其学习内容也须有对形象和形式的地认识、塑造、加工和创造，还要掌握多种艺术设计技能，有很强的实际操作性。既有理论的传授、又有实际的操作，其教学内容、教学形式复杂多样。电脑美术设计是综合性学科，其课程内容丰富、信息量大、专业技能强、知识面涵盖广。作为科学与艺术结合多元化综合学科，学生学习的过程同时也是对高科技技术的学习的过程，是学会如何使用电脑进行艺术创作的过程，学习运用新科技新技术为工具服务于社会的过程。其专业教学的主要目标定位还在于学

6、会设计原则的使用和学生对电脑软件功能的掌握和创造性的应用，“用”是教学中要解决的比较关键的问题。要会用就必须多实践，因此教学中要以实践为主，在实践的同时融入必要的理论知识。由于电脑美术设计学科涉及知识面广，学生除了具备必备的设计和运用能力外，还应具备其对事物敏锐的观察能力，创造精神和创新能力。电脑美术设计专业教学处于探索阶段，还没有形成很专业化的、相对独立的课程体系。同时因为设计行业的市场需求多元化，如影视制作人员、平面设计人员、室内设计人员等，而根据工作内容还可以细分，平面设计就可以分出包装设计、书籍设计等。因此，学校的专业学习只是为学生就业后的发展打一个较宽的、横向的基础，这些又造成当前

7、中职的电脑美术设计课程设置内容比较宽泛，内容多课时少，往往学生刚进入状态课程已经结束了，又进入了下一个其他课程的学习。恰似蜻蜓点水般的浅表的学习过程容易使学生在专业学习上杂而不精。电脑美术设计教学，软件的学习必不可少，软件的强大功能往往易使学生过于依赖电脑，忽视美术基本功的学习;大量的时间放在制作上，减少了学习中思考的时间。因此，需要采用一种有别于传统教学法的新教学方法。需要一种既符合教学需要，又贴合学生的心