苏教版选修《尊重并善待汉字》专题解读与自测（附答案）

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1、《尊重并善待汉字》专题解读与自测作　者：张士先 出　处：《新高考》 发布日期： 2007年04月10日 学习指导本单元由四个文本和四个资料链接以及相关的“阅读与探讨”“积累与应用”组成，便于我们全面了解并把握汉字的文化地位、特点、构成及运用中的一些问题，从而合理、正确地使用汉字，学会纠正错别字。本单元总述汉字的规范化与民族意识的关系，指出汉字规范化是中华民族强盛的标兵，文化的旗帜、尊严的象征，是中华民族凝聚力的展现；而强化民族意识，则是推进汉字规范化教育的最佳途径和闯出汉字规范化徘徊局面的突破口。阐明了汉

2、字的优点、缺陷及造字的有关问题，告诉我们尊重汉字，善待汉字，继承和光大祖国的宝贵文化遗产。学习目标：1、了解汉字规范化与民族意识的关系。2、了解汉字的优点、缺陷及构成，熟悉错别字的成因及纠正错别字的方法。3、进一步探究汉字底蕴，发扬光大汉字文化。学习重点：1、汉字的四种造字法——象形、指事、会意、形声。2、错别字的五种成因。3、纠正错别字的基本方法。学习方法：1、在平时中积累，在生活中学习。2、在读和写中识别，在实践中记忆。3、注意分类总结，寻求新的方法。通过本专题教学，使学生初步了解汉字规范化的重要意义

3、，清楚认识写错别字的主观原因和客观原因，从而增强纠正错别字的自觉性和自信心。专题自测 1．从造字法的角度判断下列汉字的类别。上 日 文 月 瓜 下 山 果 草 灸 炙贫 本 受 末 桐 案 闷 林 北 刃 采（1）象形字：_______________________。（2）指事字：_______________________。（3）会意字：_______________________。（4）形声字：_______________________。2．辨识词语中的错别字，将正确的字写在后边的括号里。（

4、1）按装（ ） 编篡( ) 泊来品( ) 甘败下风( ) 食不裹腹( )脉博 ( ) 幅射( ) 大姆指( ) 竭泽而鱼( ) 出奇不意( )（2）精萃 ( ) 打腊( ) 水笼头( ) 世外桃园( ) 走头无路( )渲泄 ( ) 蜇伏( ) 渡假村( ) 饮鸠止渴( ) 再接再励( )3．下列词语中没有错别字的一组是（ ）A．沉缅 扫描 精粹　　芦苇秆 励行节约　 要言不烦B．蛰伏 树干 藉贯　　井冈山 翻天覆地　 蜂拥而上C．瞄准 伸张 刍议　　副校长 翰墨丹青　 渡过难关D．谙熟 蔓延 博弈　　年轻

5、人 消费陷阱　 彬彬有理4．下列词语中没有错别字的一组是（ ）A．脉搏 挖墙角 一如既往 人情世故 不落窠臼B．青睐 老两口 死皮癞脸 声名鹊起 功亏一篑C．装潢 勘误表 老羞成怒 竭泽而渔 打架斗殴D．脏款 明信片 满腹经纶 世外桃源 众口铄金5．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A．浏览 拢络 张慌失措 唉声叹气 桃李不言，下自成蹊B．既使 翔实 跌宕起伏 流光异彩 不敢越雷池一步C．厮杀 弛缓 流芳百世 势不两立 业精于勤，荒于嬉D．歉收 贸然 两全其美 蛛丝蚂迹 万事具备，只欠东风 6．下列各组

6、词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 化妆品 化装游行 陷阱 甘败下风　　 豆付渣工程B. 腊烛 别具风采 安详 食不裹腹 好了伤疤忘了痛C. 园珠笔 有张有驰 弘扬 循规蹈矩 　　捡了芝麻丢了西瓜D. 攀缘 始作俑者 翔实 词不达意 乱点鸳鸯谱7．在下列各组词语中，选出有两个错别字的一组是（ ）A．赔偿 如火如荼 脑怒 矫揉造做 　 宰相肚里好掌船B．摄像 读书札记 怄气 怄心沥血 手无缚鸡之力C．座标 罄竹难书 赌博 没精打彩 　 不致重蹈覆辙D．棘手 苦心孤诣 塑像 棵粒归仓 化干戈为玉帛8．下列词

7、语中没有错别字的一组是（ ）A．斡旋 发轫 沉缅 大致就序 绵里藏刀B．蛰伏 亲睐 鱼竿 正襟危坐 鞭辟入里C．坐落 灌注 妥帖 恣意妄为 至高无上D．偶而 炫目 份额 励精图治 蜕化变质9．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A．水份 浑浑噩噩 淳厚 汗流浃背 　稳坐钩鱼台　B．元宵 望文生意 发愤 仗义直言 万变不离其宗C．冬蛰 元气大伤 滥调 兴高采烈 　树倒猢狲散D．怄气 师心自用 萦怀 遗笑大方 天下乌鸦一般黑10．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）A．竣工 一诺千斤 妨碍 得不偿失 　

8、一如既往B．贻误 娇生惯养 撤销 焚膏继晷 不胫而走C．矫健 自圆其说 版画 嘻皮笑脸 　墨守成规D．脉搏 千钧一发 熟稔 措手不及 蓝天白云11．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（ ）A．手饰 木讷 事过境迁 兢兢业业 身体力行B．编纂 卷宗 出类拔粹 味同嚼腊 以德报怨C．气慨 糟蹋 过犹不及 首屈一指 安装电话D．矜持 粗旷 风雨飘摇 并行不背 相形见绌12．下列各组词语中含有两个错别字的一组是（ ）A．矫健 暇想