强化实践性教学培养高技能人才

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1、强化实践性教学培养高技能人才曹志平摘要：强化实践教学，是高职院校办出特色的保证和培养高技能人才的根本途径。本文分析了当前高职院校实践教学所存在的问题，提出以六个方面为导向加强和改进高职院校实践性教学的措施。关键词：高职院校；实践教学；高技能人才一、强化实践教学的目的意义（一）实践教学是培养高技能人才的需要对高职教育而言，强化实践教学是培养高技能型人才的必由之路。这是因为一个人某种职业技能的形成，必须靠足够的时间反复实践训练来保证。要想成为高技术应用型人才，必须具备较强本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培养是离不开实践教学环节的。因为实践教学足培养学生的基

2、本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的晕要途经，最能体现人才培养的应用型特色，是高职教育内涵的核心之一。（二）实践教学是社会和用人单位的需要目前用人单位越来越重视动手能力，也越来越重视对技能的要求。职业适应性是企业考虑录用人才的一个重要因素，也是一个人在事业上能否成功的因素之一。所以，要满足社会需求，把学生培养成为成功的应用型人才，必须到社会实践中去锻炼、去适应、去学习和实习，实现“零距离”就业。就专业而言，要培养应用能力和综合素质能力，以适应未来岗位的需求。（三）实践教学是提高教学质量的需要实践教学是教学环节的重要组成部分，它的效果如何，对提高教学质量有着至关重要的

3、作用。在制定教学计划时要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合。能力培养要贯穿教学全过程，要加强实践教学环节，增加实训、实践的时问和内容。要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行实践教学。（四）实践教学是理论与实践相结合的需要实践教学是学生理论联系实际，加强动手能力训练，提高分析问题和解决问题能力的非常重要的教学环节。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，应围绕培养能力来展开，配合技能训练来进行，真正做到理论教学为实践能力的培养服务。事实证明，理论和实践相结合是人才培养的基本途径之一。二、当前高职学院实践教学

4、中存在的问题（一）对实践教学认识的问题学校及师牛中一定程度上存在重理论、轻实践，重课内、轻课外的思想。缺乏对实践教学的芎视程度，缺乏对实践教学的整体设计，或根据学院的实践教学条件来安排实践教学活动，而不是按照专业培养目标的要求来完整地安排实践教学活动。（二）实践教学能力的问题学院往往重视理论教学队伍的建设而对实践教学队伍的建设没有引起足够的重视，导致实践教学人员无论是数量上还是质量上均不能满足实践教学的要求，学历程度和技能水平往往是不等同的。受人才引进政策和规定的限制，掌握高技能的人员无法补充进实践教学队伍，导致进入实践教学队伍的高学历的人员缺乏实践教学能力。（三）实践教学条件的问

5、题实践教学投入大，回报少，所以当经费紧张时首先受影响的是实践教学经费，导致实践教学的设施和设备不能满足实践教学的需要，尤其足设备的台套数的不足。熟练的技能掌握要靠一定琏的雨复洲练，虽然教学计划中实践教学时数满足要求，但实践教学时数因实践设施数量的限制而不能有效利用，达不到实践的预定目标。（四）实践教学管理和规定的问题一部分由于蘑复建设和分散管理，加七相关系部间不能很好配合，使有的实践教学资源不能得到有效和充分的利用，另外由于实践教学人员的工作量计算问题，导致实践教学指导教师的教学主动性和积极性不高，实践教学指导不力，影响实践教学的质量。还有，评价学生时，往往注晕理论课程的考试而轻视

6、实践教学的考核，所以学生不能主动利用时间参与技能的训练。三、培养高技能人才的措施与对策（一）以就业为导向，重组课程体系强化实践教学环节“大学生就业”的严重社会问题，受到党和政府的极大关注。胡锦涛总书记、温家宝总理多次做出重要批示，要求各级党委、政府伞力做好大学生就业工作，并多次在有关会议七强调做好毕业生就业工作的莺要性。温家宝总理曾这样反复提及大学生就业问题：“我每天都在关注大学生就业。然而大学生的就业问题不单单是党委和政府的事情，大专院校根据市场岗位需求设置专业，也是促进就业的关键所在。”正确认识教育与社会需求的关系尤为晕要，从主动适应社会、经济发展需求看，高职教育就是就业教育，

7、以就业为导向，提高就业率，是高职教育的核心目标，所以在课程体系的构建、人才培养方案的制定上，必须充分体现以就业为导向。实践教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践能力的培养，应在教学计划中占有较大比重。实践教学要改变过去依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，增加工艺性、设计性、综合性实训，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。课程的设置必