新课改条件下课堂教学中教师评价行为浅析

《新课改条件下课堂教学中教师评价行为浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课改条件下课堂教学中教师评价行为浅析重庆市巫山大昌中学校戴直楷【摘要】新课改条件下素质教育的实质，着眼于学生的整体发展，课堂教学中教师评价行为是教师实施课堂教学行为的关键要素之一，不仅促进课堂教学改革的不断深化，促成课堂教学的高效，更关乎着学生一生的健康科学发展，每一个教育工作者应引起高度重视，并不断探索和实践。【关键词】新课改课堂教学教师评价行为浅析课堂是教师实施教育教学活动的主要阵地，是教师在规定的时间、地点和内容上，与学生共同实施的教育教学实践活动。时间、地点是较为定性的因素，内容是按教育

2、教学任务所需而安排的，与教师的决定有一定关系，具有相对的变性因素。课堂的效果，主要取决于教师和学生因素，因为教师和学生的变性因素十分突出，比如，教师专业水平的高低、教育教学能力的大小、课堂实施过程中行为展演技艺的优劣、内容安排的适当与否等和学生基础的好与坏、课堂学习氛围的浓与淡、学习兴趣的浓淡与行为习惯的好坏等，直接关联着课堂效果的好坏，都很有研究的价值。在新课改条件下，笔者纵观课堂实效的诸因素，结合学生学习兴趣及行为习惯的养成，选择“新课改条件下课堂教学中教师评价行为研究”作为校本小课题，进行实

3、验研究，以探索“生本高效课堂”的实践经验，不断提升自己的业务水平。　　一、课堂教学中教师的评价行为，是课堂有效的核心因素，是促成课堂高效的关键所在。　课堂教学中教师教学行为，是教育教学活动中教师在各个环节施展的思想、动作、语言、表情等行为，诸如教学内容的安排、课堂巡回指导、课堂教学评价、课堂教学反思等，直接影响着教育教学效果。尤其是课堂教学评价行为，是教师在课堂用说话来工作的一种形成性评价行为，即教师在课堂上，针对学生的课堂表现，如互动交流、完成作业、遵守纪律、学习习惯等方面做出的语言（包括口头语

4、言及体态语言）上的评判。潜在着课堂教学效果、学生的学习兴趣、学习习惯以及学习的内在动力等诸多课堂活动因素，更是关乎着学生一生的成长。张志公先生在《语文教学论集》中指出：“尤其是教师，他不仅用说话来进行工作，而且他的口头语言对他教育过的桃李弟子的一生都会产生影响。”课堂教学中教师评价行为，是教师经常用以调控教学过程的手段。即在教学过程中对学生课堂活动状况的赞许和批评，对具体学习方法、学习态度的肯定与否定的表达，对回答问题，讨论交流，实际操作等各种学习活动所作的评述，以及用眼神、表情、手势等体态语言的

5、暗示，都是教师在教学过程中实施的评价行为。基本上是针对事实、采用非量化的标准对学生活动状况进行评价，促进学生学习兴趣、习惯及内在学习动力的培养，帮助教师在动态的课堂教学活动过程中，及时地捕捉各种反馈信息，适时灵活地调整教学内容和教学策略，提高课堂教育教学效率。因此，教师课堂教学评价行为，是课堂有效的核心因素，是促成课堂高效的关键所在。在新课改条件下，教师在进行教学时，应正确运用课堂评价这个手段，克服各种不良倾向，发挥其积极的功能，为学生的全面发展奠定基础。二、课堂教学中教师评价行为的现状分析，寻求

6、有效的课堂教学评价行为研究发现：当前很多教师对课堂教学中的评价行为不重视，盲目性、随意性较为突出。教育者都知道，在课堂教学过程中，教师的评价行为贯穿着教学过程的每一个环节、每一个步骤，但绝大部分教师，在课前准备时，都是千方百计的去思考如何落实教学内容，采取何种策略去实现教学目标，而并没去考虑课堂上如何对学生的活动状况进行评价，并没去思考采取何种策略去实施评价。在课堂实践中，对学生的活动进行盲目的、随意的评价，主要表现为：主观色彩浓厚，凭自己的主观感觉，随便给学生一个评价，让学生滋生无所谓的心态；缺

7、乏耐心和韧劲，以教训人的姿态展现唯我独尊的形象，不仅忽视学生的心理需求，更伤害学生的自尊心；缺乏针对性，让学生不能正确的认识自我，失去信心；考虑不周而出现事与愿违，让学生难以形成善恶是非的评判标准。课堂教学中教师评价行为是教师课堂教学不可缺少的组成部分，每位教育工作者在课堂教学中都实践过。但有多少教育工作者去研究过其作用和价值，去探究过学生对教师评价行为的影响和效果呢？相关理论书籍有过一定介绍，教师教育教学过程中没有去探索或者懒得去研究，缺乏实践案例。本课题研究过程中，通过大量的实验得以发现：教师

8、有效的课堂评价行为不仅促进课堂教学效果的高效，更促进学生学习兴趣、习惯和学习内在动力的培养，更是学生正确的人生观、价值观形成的有力指导。何为有效的课堂教师评价行为？学生喜欢的课堂教师评价行为就是有效的课堂教师评价行为。调查研究发现：学生不但喜欢听到表扬的语言，而且希望得到老师“在满脸喜悦地看着”自己，也就是说，学生希望得到的不仅是表扬性的语言，更是配以眼神、表情、手势等体态的暗示，更是在语调上都是非常由衷地，真诚地赞扬，而不是敷衍了事的或言不由衷的夸奖。三、新课改条件下，教师如何实