教育论文怎样引导学生转变学习方式

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1、怎样引导学生转变学习方式怎样引导学生转变学习方式是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，怎样引导学生转变学习方式是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，怎样引导学生转变学习方式的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]新课程改革要求教师、学生双双转变角色，其宗旨就是要教师变过去的教教材、讲知识、使学生懂的教学模式为用教材教、组织学生自己学懂的教学模式。转变学生的学习方式，就是要让学生自

2、己学懂，本质就是充分发挥学生的主体作用。本文就教师在教学实际中，怎样引导学生从被动变为主动，从“要我学”为“我要学”等四个方面进行了探讨。　　[关键词]新课改数学学习方式怎样引导学生转变学习方式怎样引导学生转变学习方式是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，怎样引导学生转变学习方式是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，怎样引导学生转变学习方式的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]

3、新课程改革要求教师、学生双双转变角色，其宗旨就是要教师变过去的教教材、讲知识、使学生懂的教学模式为用教材教、组织学生自己学懂的教学模式。转变学生的学习方式，就是要让学生自己学懂，本质就是充分发挥学生的主体作用。本文就教师在教学实际中，怎样引导学生从被动变为主动，从“要我学”为“我要学”等四个方面进行了探讨。　　[关键词]新课改数学学习方式学生　　　　新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈

4、现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。所以，在教改实验中，尤其要注重学生学习方式的转变。经过教改实验探索，笔者认为学生学习方式的转变应从四个方面努力。　　　　一、变“要我学”为“我要学”　　　　新课改很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更关注的是学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。因此，教学设计要促

5、使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。　　在教学中，要根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，如教学“圆”一章时，我有意识地带领学生到操场上画圆。有的学生想到两个人用一根长绳画一个圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上我又提出“为何现实生活中

6、车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上”这个实际问题，激起了学生要学“圆”的兴趣。教学中教师不但要精心设计教学过程和练习,还要在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生就会体悟到成功的喜悦，对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣就会不断增强，觉得数学不再是那些枯燥、乏味，从思想上变“要我学”为“我要学”了。　　　　二、变“学数学”为“用数学”　　　　新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。但数学应用意识的失落是我国数学教育的一个严重问题，课堂上不讲数学的实际来源和具

7、体应用，“掐头去尾烧中段”的现象还是比比皆是。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，如果数学教学仍旧视而不见，不管实际应用，恐怕就太不合时宜了。　　数学家波利亚曾说：“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。”可见学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生只会解答某一种类型的应用题、概念题等，却不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的